用爱?用心?用智慧

陈鑫

面对教育改革的新形势，面对中小学生思想道德建设的新情况，我们广大班主任应该如何做好班级管理工作，墨守陈规还是大胆创新？这是我们每一位班主任应该深刻思考的问题。

班主任工作 班级管理 自身修养

一、班主任要热爱岗位、热爱学生、热爱班级

爱因斯坦有一句名言：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。当了19年的班主任，可以肯定的说我非常热爱自己的班主任工作。我总在思考，怎样才能提高自己的教育教学能力，怎样才能把班级管理得更好，怎样才能把学生们教育得更优秀。即使是在假期，如果在电视上或是书报上看到了关于教育方面的案例，我也会联系到自己，优秀的我就向她们学习，该接受教训的我也会吸取，我就这样不断地取长补短，提高自己的人文素养与文化修养。

我爱我的班级。每天放学送走学生后，我都会将教室打扫干净，把桌椅摆放整齐。我常和同事开玩笑：“我们家里可能一周都打扫不上一次，这教室是天天打扫，我们可真是爱班如家呀！”真的，每天在整洁、明亮的教室里上课，心情是愉悦、舒畅的。我愿意在我的第二个“家”里工作、学习和生活。

我更爱我的每一个学生，无论是学习好坏，我都一视同仁，从来不戴有色眼镜去看他们。对于班级里的后进生，我没有气馁、也不歧视他们，反而在课堂上关注他们最多，多给他们机会和信心。课下，我引导他们用正确的方法预习和复习，并及时和他们的家长沟通，交流、反馈信息，以期获得学业上的进步。我在生活上也十分关心他们。在班级这个大家庭里，每一名学生都是我的孩子，天冷时，我会帮他们戴好帽子、系好扣子，并习惯性地对他们微笑、抚摸他们的头，让他们时时感到家的温暖，并喜欢我。这一点非常重要，多年的工作经验告诉我，学生如果喜欢一位老师，就爱上她的课，也会发自内心地听她的话，我一直在努力做这样的老师。我尊重、信任每一个学生，多给他们努力、表现的机会，我觉得爱学生不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，让学生每时每刻都能感受到我们的关爱。只要我们能真情付出，学生必然会真情回报。

二、安全问题重于泰山，班主任一定要做到防范于未然

我和学生常说的一句话是：“作为一名学生，学习固然重要，但比学习更重要的是安全，你只有保证了自己的安全，身体健康，才有资本去努力学习。”我认为在班主任工作中安全问题应是重中之重，比如，跑着进校园、课间玩耍、上课玩小物件等安全问题都应是我们班主任常抓不懈的。我轻易不跟学生生气、发火，但我一旦发火，就得让他们记住、害怕。两周前，我就大发雷霆了一次。原因是我们班的葛洪嘉同学忘记了我的叮嘱，违反校规，在校门打开后，冲进校园，要跑到班级的位置。我亲自把他领回班级，要借这个机会对全班学生进行安全教育。那天早上作业我也没让收，就讨论葛洪嘉的事，安全都没保障了，还收什么作业。最后，通过举例、讨论、批评和教育，使全班学生都明白了，老师确实是为他们好，安全问题也确实重要，我觉得利用早自习的时间上一节实用的班会课是值得的。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理工作，往往会收到事半功倍的效果。在班级管理中，班主任工作不应该总是亡羊补牢，而应该提前做到防范于未然。

三、班主任要以身作则，时时处处当学生的榜样和镜子

俗话说：“没有规矩不成方圆”。每一位班主任都会制定一些班规来约束学生，促进学生良好行为习惯的养成，但自己一定要先以身作则，因为学生们还小，需要有镜子和榜样来对照模仿。

记得一节语文课上，我正讲得起劲呢，恰好看见宁×同学拿起水瓶“咕咚咕咚”喝起水来，我的情绪一下子收到了影响，但我没有发作，只是轻描淡写地说：“同学们，我刚才看到有同学渴得受不了喝起水来。可你们知道吗？我上完一节课后也是口干舌燥，但你们看到我在课上喝一口水了吗？”学生们异口同声地答到：“没有！”“是啊！我忍着干渴把课讲完、讲好，是因为我尊重你们，那你们是否也应该尊重我呢？”我的话音刚落，学生们纷纷点头同意，而我看到宁×此时悄悄地低下了头。从那以后，学生上课喝水的现象便很少见了，即使有同学之间也会互相提醒。此外，我谨遵校规，从不带手机进课堂。我觉得教师就是一面镜子，很多时候就是学生的榜样、参照物，教师的言行举止对于学生良好习惯的培养是有很大影响的。

在言行方面，我也力争做到言行一致、知错就改。人无完人，我不是水平多么高、知识多么丰富的专家，有时也会出现知识叫不准、字读不准的现象。当我发现自己出错的时候，我一定会在第一时间向学生道歉，然后把正确的知识反复讲解，加以巩固，并鼓励学生和我一起做能知错就改的人。在我的引导和影响下，学生们越来越懂事。经常受到其他教师和家长们的表扬。

班级无小事，处处是教育。班主任只要做到以身作则，就一定会起到榜样、镜子的作用，这种“润物细无声”的教育方式会直达学生心田。

四、用智慧管理班级，将语文教学与班级管理巧妙地结合起来

从一年级起，我们用来规范学生行为习惯的口令就是“小小手，放整齐。小眼睛，往前看”等，这些口令对于一年级的小学生特别适用，但到了中高年级，就会感觉不太适用。能不能总结出一些孩子们喜欢、好记、约束力还很强的口令呢？我一直在寻找创新的出口。忽然有一天，一节语文课上学到的一个生字启发了我：当时我们学到了“麻雀”的“雀”字，先有学生说出了“鸦雀无声”一词，在理解了这个成语的意思后，我引导他们模拟“鸦雀无声”的场景，当时教室里非常安静。我灵机一动：为什么不把这个成语作为我们管理纪律的口令呢？我一提议，同学们积极响应。这个口令我们一直在用，只要我或是班级干部喊出“鸦雀”，学生就会在对出“无声”后，保持安静，效果非常好。这个口令是我们自创，很新颖，学生们也很喜欢，便能自觉去遵守。班级管理和语文教学是相辅相成、息息相关的，我们既能在语文课堂上更多地渗透思想教育，也能把语文课堂中总结出的知识和道理运用到班级管理中，起到相互促进的作用。

班主任工作是琐碎、繁杂、辛苦的，但我也要尽量做到事无巨细、面面俱到，相信只要我是一个有心、有爱、有智慧的班主任，我就一定能把一切事物处理得游刃有余，让每一个孩子在我的关爱下都能健康茁壮地成长。