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天才教育的三个误区

现在中国流行搞所谓的“天才教育”，但教育部门和学校不应盲目跟风，一定要解决三个误区：一是学校没有很好地挖掘有可能成为天才的学生，只以考试选拔人才，这是失败的教育；二是认为只有学科中表现出色的学生才是天才，更是愚蠢的标准；三是不知道如何培养天才，更是无知的教育。

——加拿大南玻尔特学校校长 鲍德温（据中国新闻网）

儿童1岁阅读不算早

1岁是孩子开始学习说话、词汇量迅速扩大的年龄，阅读绘本图书、家长为孩子朗读等辅助手段将大大提高孩子的语言能力、想象力和创造力。很多家长以为，孩子到了6岁上学的年龄便不再需要为其朗读，其实不然，和父母一同朗读可以让孩子们体会到更多的读书乐趣。此外，家长也可以选择情节更加复杂的故事提高孩子的认知能力。

——德国联邦教育和研究部发言人 科芬（据《人民日报》）

教育领域要纠正过度竞争

在教育领域，引入竞争机制已成为日常话语和特定教育政策的选择方案。在特定的历史时期，竞争提高了教育效率,发挥了重要作用，但在当前形势下，其弊端也越来越突出。我们应当以合作理念为主线，构建基于合作的教育运行机制。

——首都师范大学教授 孟繁华（据《光明日报》）

最有力量的教育是真实的教育

关注过度，包办过多，就剥夺了孩子的主体体验权利，就是爱的错位！孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，让孩子面对真实，体验真实，拥抱真实。最有力量的教育一定是真实的教育。

——北京市第二实验小学校长 李烈（据《光明日报》）

自主招生回到正轨上来

要让自主招生真正发挥当初所设想的良好作用，需要从根本上改变招生程序。一是基于社会化联考基础上的高校完全自主招生，获得自主招生资格的学生不再参加统一高考、集中录取。二是基于统一高考的高校自主招生，将高考作为自主招生的笔试成绩，在高考成绩公布后，学校自主提出申请成绩要求，学生自主提出申请，每个学生可获得多张大学录取通知书。只有按照这样的方向进行调整，自主招生才能回到正轨。

——21世纪教育研究院副院长 熊丙奇（据《北京青年报》）

21世纪雷锋代表什么

60年代雷锋=真善美，70年代雷锋=爱憎分明，80年代雷锋=钉子精神，90年代雷锋=爱岗敬业，那么21世纪雷锋代表什么？“学雷锋”在本质上是一种道德举动，无论社会多么浮躁、功利之风如何盛行，对助人为乐、与人为善等道德价值的弘扬不能放弃。75岁坚持数十年在天安门广场上捡垃圾的刘玉珍老人，让我们看到了坚守；发现大火时没有独自逃生，而是逐一拍开邻居房门的12岁小姑娘夏娟，让我们看到了希望。他们或许是21世纪雷锋精神的最好注释。

——《京华时报》记者 韩旭（据《京华日报》）