项目教学法在“电气CAD”课程教改中的应用

陈冠玲，张卫纲，王素娟

(上海第二工业大学电子与电气工程学院，上海 201209)

现在，以技术型和应用型人才为培养目标的高等院校电气专业都开设了“电气CAD”课程。本课题组在课程建设中，探索项目教学法在“电气CAD”课程教学中的具体应用，为此进行了实质性的教学改革与课程建设。

项目教学，也称为基于项目活动的研究性学习，其突出特点在于学习过程的实践与研究活动相融合[1]。项目教学法的含义是在教学中引入综合案例[2]，按照案例的工作过程将其分解成几大模块，在具体模块中再划分系列任务，并与相应知识点关联，使学生通过任务驱动、问题解决来领会知识的内涵和应用，同时扩展对知识的深层次学习和应用，即按“项目—模块—任务—问题—知识点”的思路实施教学，最终实现由“知识点—问题—任务—模块—项目”整个过程的完整学习。这一互逆过程既能让学生在具体任务驱动下学习关联知识，又能领会知识的应用价值，真正起到学以致用的效果，达到专业能力和综合能力的真正提升。

1 基于项目教学法的课程建设

1.1 教学内容的优化整合

“电气CAD”课程内容涉及电气技术国家标准、电气专业知识体系和AutoCAD软件技术。课题组以项目教学法为指导思想，通过深入分析和精心组织，将教学内容依据项目和电气技术实际应用进行梳理归纳，从而使授课结构条例更加清楚，有系统性和逻辑性。

“电气CAD”课程具体的教学内容结构由如下几部分构成。

(1)电气CAD基础—以国家标准局颁布的有关标准为基础，介绍电气工程制图规则，涉及到电气制图的一般规则、电气图形符号和电气技术中的文字符号和项目代号等。

(2)电气图的基本表示方法—介绍电气线路、电气元件、电气元件触点、元件接线端子和连接线等的一般表示方法。此外，还有连接的连续表示法和中断表示法以及导线的识别标记及其标注方法等。

(3)基本电气图—介绍几种基本电气图的绘制要求，包括功能性简图、接线图和接线表、控制系统功能表图的绘制以及电气位置图等。

(4)AutoCAD绘图概要—介绍用美国Autodesk公司推出的AutoCAD软件绘图的基本操作。

(5)基于项目教学法的实践—这部分内容是本课程的重点。通过电气CAD应用中的典型实例详细介绍了概略图、功能图、电路图、接线图和位置图等常用的电气图的绘制过程和操作技巧。

从“电气CAD”课程的教学内容的组织安排上可以看出，其内容充实，结构紧凑，注重实践。本课程的特色是理论联系实际，这样的安排可以取得好的教学成效，打下良好的基础。

1.2 实践教学环节设计

实践环节的内容安排是体现项目引导法教学的关键。在“电气CAD”课程的实践环节的设计上，紧密结合电气自动化技术的专业培养目标和项目引导法教学的具体要求，把实际工程应用中具有典型意义的案例作为项目在实践环节上实施。

在选取教学项目案例时，我们遵循如下的五项原则[3，4]:①目的性—项目案例应有明确的指向性，即对企业所需能力的培养;②涵盖性—项目案例涉及的知识点应包含或超出教材内容，使得项目学习的过程既可完成知识体系的课程学习，又能对所学知识有一定的扩展和延伸;③问题性—项目案例应具有一定的难度，能启发学生思考和研究，使学生在问题解决的过程中锻炼实践能力;④协作性—项目案例应在个体研究和实践基础上提供小组合作机会，使学生在协作过程中锻炼社会能力;⑤开放性—项目案例应具有一定的弹性和灵活性，有利于学生发挥自身创新力以形成个性化。

基于这五个原则，课题组选择与实际应用紧密联系的项目案例如下表1所示。

表1 项目列表

2 综合能力培养

在“电气CAD”课程的教学中，重视对学生综合能力和实践能力的培养。项目教学法增加了CAD的教学内容和实践环节，拓宽“电气CAD”教学的广度和深度。把电气设计标准通过几种典型的实例加以详细介绍，通过这些常用的电气图的设计、绘制过程和操作技巧，使学生在学习AutoCAD软件的过程中也掌握了电气设计标准的内容。

与此同时，在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式提交给学生，在教师指导下，由学生自己按照实际工作的完整程序，以个人或小组工作方式，制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等[5]。

3 结语

在“电气CAD”课程教改中，采用项目引导教学法，获得了显著的实际成效。

(1)通过对电气技术设计国家标准和CAD技术基本知识的有机整合，形成“电气CAD”的课程教学的基本框架，使学生形成完整的电气CAD的概念，培养学生掌握设计方法和相关的国家标准规程，提高实际设计和CAD操作能力。

(2)构建基于项目案例的模块化的教学环节，根据对项目任务的分解把本课程教学内容重新组合和优化。

(3)强调为专业服务，提高电气CAD设计效率。籍此克服以往计算机辅助设计与电气专业教学中存在的理论与实际相脱节、应用性不强的问题，从而满足电气行业对人才的需求。

教学实践证明，基于项目引导法的“电气CAD”课程教学改革与实践，对培养应用型、技能型电气专业计算机应用人才是有效的，得到了包括企业在内的各个方面的好评。

[1]贺 平.项目教学法的实践探索[J].北京:中国职业技术教育，2006.8

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社，2007

[3]胡清房，程可拉.美国项目研究模式的学习概论[J].长春:外国教育研究，2003，(8)

[4]吴言.项目教学法[J].北京:职业技术教育，2003.7

[5]沈显庆.培养双师型人才实践教学体系的构建[J].上海:实验室研究与探索.20097，122-124