松江大学城高校高尔夫开展现状及对策研究

李 康，吴亚初，汤伊乐

（复旦大学上海视觉艺术学院 文化创意产业管理学院，上海 201620）

随着 《学校体育工作条例》的全面实施，大学生参与体育活动可选择的内容和方式不断增加。近年来，高尔夫运动受到大学生们的欢迎，越来越多的大学生通过不同的方式来参与或体验这项运动。高尔夫运动被称为 “绅士运动”，有着深厚的文化底蕴，推崇自然的健身理念，追求身心合一的精神境界［1］，对现代大学生形成健康和谐的生活方式有着重要的指导意义。

本文拟通过对上海市松江大学城高校大学生高尔夫运动的开展现状进行调查研究，总结高尔夫运动在高校发展的成功经验，归纳开展过程中存在的问题，提出有针对性的发展建议，以期促进大学生高尔夫运动健康发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

运用随机抽样与判断抽样相结合的方式，以目前上海松江大学城开设高尔夫球运动的7所高校的分管体育或学生活动的负责人、体育指导老师和在校大学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网和相关专业书籍了解目前国内外高校高尔夫运动的开展情况，同时也利用地方高尔夫协会和俱乐部的统计数据作为补充。通过分析和整理相关方面的研究成果，为本研究提供理论依据。

1.2.2 社会调查法

通过实地考察、专家访谈、发放问卷等形式对7所高校分管体育或学生活动的负责人、体育指导老师和在校大学生进行了调查。向大学生发放 《上海松江大学城大学生参与高尔夫球运动发展现状》调查问卷500份，回收419份，有效问卷352份，有效回收率为84%。问卷回收后，对问卷进行了检验性剔除。调查问卷设计完成后，曾向上海体育学院、同济大学、华东师范大学、天马乡村俱乐部和上海佘山国际高尔夫俱乐部等单位的12位专家 （教授4位，副教授3位，总经理2位，主管3位）征求意见，并发放了 “专家调查表”。采用重测法对调查问卷的信度进行检验 （时间间隔为半个月），二次测量的信度系数为r＝0.8202，证明该问卷的指标体系具有可靠性。

1.2.3 数据分析方法

对调查所获得的数据建立数据库，采用spss15.0和excel2003软件进行常规统计学处理，作为分析依据。

2 调查结果与分析

2.1 松江大学城大学生参与高尔夫球运动的行为特征调查与分析

表1 大学生参与高尔夫球运动的行为特征分析

调查结果显示 （表1），参与高尔夫运动的大学生的性别差异不显著。由于高尔夫运动运动量小，对参与者身体素质要求不高，具有时尚性等特点，正逐渐被女大学生所喜爱，在一定程度上促进了大学生参与体育运动的积极性。调查发现，低年级学生参与高尔夫运动的积极性较高，高年级学生因公共体育课和社团活动的减少，参与高尔夫活动的次数有所下降。从学历方面来看，本科生占到了92.4%，是参与这项运动的主力。大学生每次参与高尔夫运动的时间较短，部分学校场地器械不足导致相关活动开展受到限制。

表2 大学生参与高尔夫球运动的行为特征分析

通过表2我们可以发现，参与高尔夫运动的大学生每月用于这方面的消费，五十元以下的占到68.2%，多为租用场地或购买相关器具配件等。五十元以上至一百元的占22%，调查发现这部分大学生多是高尔夫专业的学生及各校普通高尔夫球队成员。消费一百元以上的多为高尔夫专业球队的大学生们。

由于高尔夫运动表现出来的时尚、休闲、绅士等特征，受到很多大学生的追捧和喜爱，休闲娱乐 （25%）和追求时尚 （20.6%）成为很多大学生选择高尔夫的理由。高尔夫运动可以搭建起健康的社交平台，部分大学生希望通过参与高尔夫运动结交朋友 （6%）。高尔夫专业的大学生更是希望做职业教练、球员或相关教育人员，因此增加就业技能成为他们的主要动机。强身健体 （12.7%）也是大学生选择高尔夫运动的动机，由于高尔夫运动运动量小，没有激烈对抗，越来越多地受到女大学生的喜爱。

2.2 松江大学城高校高尔夫课程师生配比情况调查与分析

由于我国高尔夫教育起步较晚，相关中高级人才比较缺乏，高校从事相关工作和研究的人员也较少，接受过高尔夫高等专业教育和取得高尔夫教练资格认证的人员不多，这对高校大学生高尔夫运动的开展产生了一定的影响。

表3 大学城高校高尔夫球课程师生配比情况

调查发现，七所高校的师生配比较为合理，不足之处是部分高校的高尔夫教练或体育教师属于兼授高尔夫课程，这在一定程度上不利于高尔夫课程的健康开展和课后的辅导工作。教师与学生沟通互动的时间、空间有限，教学质量因场地器材等不足使业余和专业训练不能正常进行，限制了该项运动在高校的推广和普及。通过调查得知，部分兼职老师的加入，给高校高尔夫运动的开展注入了一股力量，可以暂时满足相关课程及学生社团活动的开展，但从长远角度考虑需要加大师资力量的建设。在这些学校中，复旦大学上海视觉艺术学院非常注重加强与企业之间的合作，并取得了一定的成果，如：复旦大学上海视觉艺术学院与东方 （上海）高尔夫乡村俱乐部、美国橡树谷高尔夫学院、上海外国语大学西外外国语学校四方合作开办了中国第一个全日寄宿制青少年国际高尔夫运动项目班，该项目的成立不仅能培养高尔夫人才后备力量，还促进了四方资源的共享，满足了该校高尔夫课程的需要。在一定程度上，这个项目创建了我国高校大学生高尔夫教育及运动开展的模式，具有一定的借鉴意义。

2.3 大学生对高尔夫教练或体育教师上课能力评价的调查与分析

体育教师在培养德、智、体、美全面发展的人才中，有着极为重要的作用。学校体育工作主要依靠体育教师完成，因此建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的体育教学团队，是保障体育教学工作开展的重要基础。

表4 高尔夫教练或体育教师上课能力满意度调查

从表4看出，所调查的大学生对高尔夫教练或体育教师上课能力的评价总体上偏差。通过调查可以发现，松江大学城七所高校中只有两所高校配备了专业的高尔夫指导教师，部分教师是通过自学或参加短期培训班获得相关专业知识和技能的，缺乏对高尔夫球运动的系统性认识。由于专职教师人数过少，师资水平不高，制约了部分高校大学生参与的积极性。虽然一些高校针对这一情况，聘用了社会或企业的职业高尔夫球教练，在一定程度弥补了师资的不足，但是仍缺乏统一管理，不利于高水平师资队伍的整体建设。

同时，高尔夫教师也应不断提高自身素质和教学能力，随着教育改革的不断深化，以人为本的体育教学模式更加体现对学生的关怀，这就要求教师更应该站在学生的角度备课、授课，丰富教学方法，增强课程内容的趣味性，加强与学生课后的沟通及指导，力求给学生带来最大的收获［2］。

2.4 上海松江大学城高校高尔夫运动设施配置调查与分析

从表5的调查结果看，高校能提供的高尔夫运动设施十分有限。根据实地调查及资料统计，上海松江大学城目前开设高尔夫课程或社团活动的七所高校中，很多学校的教学场地不规范或不足，教学器材缺乏或简陋，专业教学辅助软件较少。其中，东华大学和上海对外贸易学院通过资源整合利用复旦大学上海视觉艺术学院或部分高尔夫俱乐部的教学设施来完成教学活动及学生的社团活动，达到了很好的效果。但因为学校的区域位置不同，资源的利用率没有达到最优化。学校利用企业高尔夫设施资源的情况不太理想，一方面由于交通、时间、距离等影响，不能保证课堂教学的完整性和系统性；另一方面，企业多出于自身经营考虑，不会过多地承接高校学生的上课安排。但也有一些企业通过赛事志愿者及项目合作的方式让学生到球会来享受设施，达到 “资源共享，课程共建”等目的。以上情况表明，上海高校的高尔夫教学设施并不能满足学生的学习需求，虽然一些高校跟企业建立了合作关系，但是缺乏灵活性，在一定程度上限制了高校大学生高尔夫运动课程的开展。

表5 上海高校大学生高尔夫课程教学设施统计表

2.5 上海松江大学城大学生参与高尔夫运动的经费配置调查与分析

从体育事业经费的投放看，主要有两大问题：一是投入比例 （金额）不固定，往往是采用专项拨款的方式。由于没有经费支出计划，经费管理不完善，影响了高校大学生高尔夫运动的发展。二是经费投入力度不够。由于各高校对高尔夫运动存在不同的认识，经费的投入力度也有所差异，从总体上看不能很好地满足教学、业余训练及学生社团活动的需要。通过调查发现 （表6），大学城高校高尔夫运动经费的来源主要有三个方面：一是学校专业建设或体育经费支持；二是社会或企业赞助；三是社团会员费及其他 （主要是学生选修高尔夫课程交纳的场地及器材租用费用）。调查者中只有282人参与了高尔夫社团，对他们的调查显示社团活动经费除学校配备的费用外，多来自入社时学生自发交纳的会费。社会赞助经费主要用在企业赞助高尔夫设施建设、高尔夫器材、高尔夫社团活动组织、高尔夫校队训练、高尔夫比赛和高尔夫知识讲座等，如：复旦大学上海视觉艺术学院的高尔夫练习场是中国远大集团投资兴建的，松江大学城的部分商家赞助了各高校一些高尔夫社团活动等。社会力量的介入在一定程度上促进了大学城大学生高尔夫运动的发展，但目前这方面的力量还不是太强，需要政府部门的引导及企业的支持。高校高尔夫的经费使用主要集中在六个方面 （表7），并大都受到学校主管部门的监督，这些经费并不能满足实际教学及训练的需求。为促进高校高尔夫运动的健康发展，要加大相关经费的投入。

表6 上海松江大学城大学生参与高尔夫运动设施建设及活动经费来源情况

表7 上海松江大学城大学生参与高尔夫运动经费使用情况

2.6 影响松江大学城高校高尔夫运动发展的管理制度情况调查与分析

高校高尔夫运动的教学管理工作对于提高高尔夫运动课程的教学质量有着重要的作用。为了更好地推进高尔夫运动在高校的开展和推广，需要建立相关监督制度，所属学校的体育部门监督或是一个地区的高尔夫协会都可以起到一定的监督作用。目前，松江大学城高尔夫运动的开展大部分是由所属学校的体育部门来进行管理和监督，对课程效果、学生满意度、课程设置等方面的监督力度不够，不能很好地反映高校高尔夫运动发展的实际情况。通过调查发现，目前制约上海松江大学城高校大学生高尔夫运动发展因素是多方面的（表8）。由于缺乏高尔夫援助制度及激励制度，目前，各高校只是通过上海高尔夫协会、上海大学生体育协会、上海大学生高尔夫协会、上海一杆进洞文化传播有限公司等社会组织和企业来获得活动的支持和帮助。

表8 影响松江大学城高校开展高尔夫运动的相关因素

3 上海松江大学城高校高尔夫运动发展对策

3.1 吸引社会力量投入，完善教学场地及相关设施的建设

通过吸引社会力量办学，“产、学、研”共建的教学理念，在为相关高尔夫企业输送人才的同时，促进企业对高校教学场地及相关设施的投入力度，实现 “共赢”［3］。共建主要表现在三个方面：一是共建相关专业或学科，为企业发展提供人才及理论支持；二是有偿使用或租借相关企业的高尔夫设施，达到资源利用的最优化；三是学校可以通过与相关企业的资源置换，各取所需达到资源共享。

3.2 加强师资队伍的建设，提高教学质量及高水平运动队建设

为了更好地促进高校高尔夫运动的发展，要加强师资队伍的建设，对此可从以下几个方面入手：第一，学校要加大对相关教师的培训力度，积极鼓励相关教师参加中国高尔夫协会主办的教练及裁判的培训或参加相关国外教育机构的培训［4］，支持有能力的教师去国内相关大学或国外教育机构继续深造，提高教学质量。第二，支持相关教师参与高尔夫的相关赛事活动［5］，学习高尔夫的竞技比赛要求及规范，促进高校高尔夫高水平运动队的建设。第三，吸引高尔夫相关企业或社会人士担任高校高尔夫课程的兼职教师，真正实现社会、学校、企业共建高尔夫课程教育。

3.3 丰富课程教学内容，促进大学生高尔夫比赛和课外活动的发展

大学生对参与高尔夫运动充满了热情，为了更好地调动大学生的积极性，应不断丰富教学内容，弥补相关设施不足带来的困难，如增加高尔夫球礼仪、高尔夫球文化和高尔夫球竞赛规则等方面的知识。完善教学方法和手段，可以对以下几个方面加以思考：第一，为大学生高尔夫体育社团配备相应的指导教练或教师，正确引导相关活动的开展；第二，建立各高校高尔夫校队，举办各高校间不同形式的高尔夫比赛活动，促进校园体育文化建设；第三，高尔夫社团要发挥其积极向上的作用，定期举办高尔夫相关知识和技能的普及教学活动，在丰富大学校园文化的同时，正确引导学生养成“快乐体育”和 “终身体育”的意识［6］。

3.4 加强高校高尔夫理论研究，促进相关课程建设及教材编写

加强高校高尔夫相关研究，不仅可以清楚地确定发展方向及定位，而且可以形成良好的科研团队，加快相关学科建设及教材编写。为了更好地促进高校高尔夫课程建设，需要加快高校高尔夫教材的编写工作，为大学生提供可以借鉴的理论参考依据［7］，对此可从以下几个方面入手：第一，组织相关人员，翻译国外高尔夫相关课程教材；第二，组织相关人员，在总结国内外高尔夫教学经验的基础上，结合我国国情编写相关教材；第三，积极鼓励有相关工作经验的人士，编写相关高尔夫资料或书籍。在课程建设过程中应该增加实践教学内容的安排，培育跨学科、跨专业的复合型高尔夫课程，尤其关注交叉、复合型课程的开发与建设。

3.5 强化管理部门职能，开拓思路，营造良好的发展空间

相关管理部门可以制定有利于大学生高尔夫运动发展的相关措施，为高校高尔夫运动的发展提供一个宽松的环境，如成立高尔夫高水平运动队、举办不同高校间的大学生高尔夫赛事、招收体育特长生等促进高尔夫人才的培养，强化全国各高校在高尔夫运动课程开展过程中的沟通和合作，制定相关的可持续发展的战略和规划，积极支持大学生高尔夫体育组织、大学生高尔夫赛事、大学生高尔夫高水平运动队、大学生高尔夫网站、大学生高尔夫协会等建设，构建交流平台，实现资源共享，及时交流发展经验，促进大学生高尔夫运动健康发展。

［1］卢元镇.谨慎的迂回——中国发展高尔夫运动之路［J］.体育文化导刊，2004（4）：12－13.

［2］李康，张洁，汤伊乐.上海高校大学生高尔夫球运动发展模式研究［J］.河北体育学院学报，2012，26（4）：46－50.

［3］吴亚初.现代高尔夫运动发展特征及社会属性之窥见［J］.北京体育大学学报，2003（3）：56－68.

［4］黄登峰，陈才发，郑玉忠.美英高尔夫管理专业教育研究及其启示［J］.体育文化导刊，2008（10）：114－116.

［5］谢芳，陈小蓉.对中美高尔夫管理专业本科教育的比较研究［J］.体育学刊，2006（6）：71－73.

［6］幺蕊.普通高校高尔夫球体育课教学应把握的四个环节［J］.湖北体育科技，2011（7）：464－465.

［7］吴亚初，李康，张洁，等.上海高校高尔夫课程建设现状与对策研究［J］.教育教学论坛，2012（5）：79－81.