有效教学下的课堂管理

摘要：有效的课堂管理，不只是要制止学生的不良行为，而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起，培养学生良好的课堂纪律以及培养学生倾听的习惯。教师要关注每位学生，激发学生学习的兴趣。

关键词：课堂；教学；管理

中图分类号：G637 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0244-02

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。随着新课程改革的不断深入，人们越来越注意到：教师对其教学过程的控制与调节是教师课堂教学能力的重要方面，它对学生的学业成绩和身心发展有重要的影响。课堂管理上教师不只是要制止学生的不良行为，而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起。

一、对学生严格要求，有良好的课堂纪律

在课堂教学中，要保证良好的课堂纪律，就要对学生严格要求。具有良好的课堂纪律，才能保证有良好的课堂秩序。实践证明，某个学生在课堂上产生不良行为，不只是影响自己的学习，同时对其他学生的学习也会产生一定影响。因此，对课堂上学生出现的不良行为要及时加以控制和防范，这也是课堂管理的重要方面。同时，在课堂上如果教师对学生的不良行为反应过激，采取不恰当的处理方法，也会影响到课堂秩序的稳定。因此，教师在课堂上可以采取以下方法加强课堂纪律。

1.将一般的要求变为课堂常规。有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂常规的过程中来实现的。教师每天面对的是活泼好动、性格各异的孩子，如果没有一整套行之有效的课堂秩序规则，就不可能在课堂教学活动中将这些孩子有序地组织起来。实践表明，教师适时地将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以大大提高课堂管理的效率，而且学生适应这些规范后，就会在心理上增强对教师的课堂教学的认同感。

2.及时、恰当地处理课堂上学生产生的不良行为。在课堂教学中，教师只发现问题还是不够的，教师还必须采取恰当的方法纠正学生的不良行为，教师采取什么措施取决于学生产生的问题的性质和场合。例如，个别学生伏在桌子上睡觉，它不明显干扰课堂教学，因此教师可以采取向其提问和课下谈话等方法对学生加以引导。有些学生课堂上大声喧哗，不认真听讲，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过严厉警告迅速制止。

二、课堂上要培养孩子倾听的习惯

倾听，是一种技巧，是一种修养，是一门艺术，是提高课堂有效性的主要保证。现在的课堂热闹大于宁静，言说多于倾听，学生有较强的表现欲，却不会认真倾听，不会对同学的回答做出评价。提高课堂有效性，关注倾听的细节显得十分重要。一方面教师要跟学生讲清楚课堂倾听的重要性，从而培养学生课堂上专心听讲的良好习惯，帮助学生学会认真倾听，学会交流评价。在课堂上不要随意打断别人的发言，不要随便插嘴，要耐心地听别人把话说完，再发表自己的意见。学生只有认真倾听了，才能提高听课的效率。另一方面教师自己要学会倾听。当学生发言时，老师的目光要注视着学生，流露一种亲切、关爱、期待乃至鼓励、欣赏的目光，让学生时刻都意识到老师在看着自己的眼睛。老师不仅要善于倾听并接纳学生的正确观点，也要善于倾听并鼓励来自学生的“不同声音”。教师在平时的教学中只有学会倾听、善于倾听，并以平等的身份与学生共同参与教育教学活动，理解和信任学生的举动，尊重与接纳学生的观点，才能让学生在主动、自由的状态下充分表现出聪明才智。

三、课堂上要关注每位学生，走到学生中去

在平时的课堂上，老师更要关注每位学生，要走到学生中去，看学生是否在听课，是否在按老师的要求去做。老师要善于从学生的表情变化中看出自己的教学效果，评析学生听讲的状况。课堂上如何看学生的眼神行事呢？我认为老师在讲课时应不时地用眼睛环视课堂，使学生感到你在对他讲课，同时还可以通过目光暗示来提醒个别听课不认真的学生。

1.了解学生，多表扬，少批评。对每一个教师而言，只有真正了解了学生的特点，才能培养学生成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。表扬与批评，是那么神奇。老师对学生的表扬与批评，学生的反映是很敏感的。因此，教师的每一句话都可以对学生产生影响。我也尝试过，当我批评某个学生不认真听课时，其他学生依然还在闹；而当我向同学们说，看看今天我们班同学谁做得最好时，全班学生精神很快集中，班内没有任何声音。

2.创造积极、和谐的课堂气氛。心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，好的课堂气氛是非常重要的，是提高课堂教学有效性的重要基础。教师要把学生放在与自己平等的地位，要尊重每一个学生的人格和创造精神，要与学生平等相处。让学生成为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能保证课堂教学的顺利实施，从而收到良好的教学效果。

3.丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机。教师要根据学生的年龄特点，挖掘课堂教学中学生感兴趣的历史故事，轶闻趣事，吸引学生的学习兴趣和保持注意力，结合课堂教学才能提高课堂学习效率。在对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生在学习时往往只是机械地执行，容易造成精神涣散，无法集中注意力来学习，学生的注意力持续不了多久。这个时候就要调控课堂进度，可以轻松一下再回归课堂，要作到一松一紧，张弛有度。

4.教师要公平对待每一名学生，把每一名学生都视为优秀的、有希望的孩子。据有关调查表明：在学生的眼里“公正客观”是教师最重要的品质之一。学生最希望教师对他们一视同仁，不厚此薄彼，学生最不满意教师凭着个人的好恶偏爱，偏袒某些（某个）学生或冷落、歧视某些（某个）学生。公正，是学生信赖教师的基础，也是教师开展教学活动的基础。教师要把每一名学生视为优秀的、有希望的孩子，带着赏识的、积极肯定的目光去看待学生。要以多维度、全面发展的眼光来评价学生，而不是只看到学生某方面的不足，更重要的是要看到学生的优秀之处。这样整个课堂就会形成一种积极上进的学习氛围，收到较好的教学效果。

作者简介：温立国，男，小学一级教师。