构建信息技术高效课堂三要义

陈晶

● 不断加强教师自身能力建设

教必有法，但无定法。提高课堂效率的因素有很多，但其中重要的一条——信息技术教师应不断提高工作能力，这包括较强的教学能力、扎实的理论知识和终身学习的习惯。只有这样，才能顺应现代信息技术教学发展的要求，将教学效率的提高落到实处。

1.加强课堂驾驭能力。新课程改革强调人的发展。在教学中，教师不仅要根据教学内容进行充分的课前设计，而且在课堂中还应根据学生的状态及时调整教学内容与顺序，根据学生的情绪与反应控制教学进度，既保证三维知识目标的落实，又要保证学生学习的主动性、积极性。所以，教师有必要提高自己的课堂驾驭能力，从而提高课堂教学效率。

2.培养知识更新能力。信息技术的发展一日千里，这就要求信息技术教师必须具备较强的自我学习能力，不断增加知识内容，不断提高专业技术。黑龙江省学业水平测试考试中包含五个内容：数据库管理技术、多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、人工智能初步。由此可见，学科发展对于教师也提出不断加强知识储备、不断更新知识结构的要求。

3.提高教学研究能力。只有研究型的教师才能胜任教育改革和创新工作。教学研究能力是一种源于教育实践而又有所超越和升华的能力，教学研究的根本目的在于不断完善现有的教学模式，提高教学效率，构建有效课堂。因此，教师应该通过研究、学习，提高教育教学研究能力，争做一名科研型、专家型教师。

● 合理安排教学内容

1.精选教学内容。对于信息技术课来说，小组合作教学已经成为较为普遍的教学模式，学生自主探究、合作学习会在教师的指导、组织下进行。这就要求教师对于课堂内容的选择要有预见性，能够根据学生的实际情况、教材内容合理设计课堂教学，适量讲授、合理组织、正确引导、留出空白，以学生学懂、学好为标准，不能为了大容量赶进度而盲目扩大课堂容量，让学生消化不良，须知“夹生饭更不好吃”。

2.拓展教学内容。信息技术是一门实用性工具学科，它将基础知识与实践操作相结合。目前信息技术知识更新速度快，课本上的知识内容往往要比实际落后很多，如果教师将课本所讲的知识与当下技术发展趋势相结合，就会提高学生的学习兴趣，让学习能够有的放矢，真正地学以致用。

3.增强教学内容趣味。课堂不是教堂，怎么样让学生学得好，又学得快乐，这是新课程改革的要求，也是教师一直努力的方向。为此，我在安排课程内容时，尽量以多种方式、多角度让学生认识所学的知识，如采用演示法、举例法、讨论法、竞赛法、游戏法来组织课堂，将传统课堂演变为网络学堂，制作丰富多彩的课件。通过这些方法，使学生在学习过程中始终处于新鲜好奇的状态，使学生易学乐学。同时在语言组织上，尽量使用温和的语调、幽默的风格，不时穿插一些有关IT界有趣的人和事，使课堂活泼生动，使知识深入浅出。

● 培养学生自主学习能力

1.保持浓厚的学习兴趣。对于每一节课的教学内容，教师都要做好教学设计，让学生对每一节课都充满新鲜感，即使是以前学习过的内容他们也会重新找到新的乐趣。例如，学习Word艺术字的时候，学生大多在小学、初中都学习过，所以不感兴趣。为了提高学生的兴趣，我特意利用艺术字制作了一个勾边文字的效果，使用了三组艺术字通过对线条与填充颜色的设置而达到学生感兴趣的效果。学生通过对勾边字的制作，很快地掌握了艺术文字的操作方法。

2.掌握正确的学习方式。对于不同的教学内容需要采用不同的教学方法才能达到最好的效果，在信息技术应用中讲究多方法性，在信息技术教学中同样也应讲究多方法多操作性。对于信息技术的学习不应拘泥于多媒体机房或单一的教学，适当地改变教学地点与方式会让学生感到耳目一新，从而提高兴趣，提高教学效率。对于信息技术来说，主要内容是实践操作，这需要学生在机房来进行学习，但同样也需要在课下参考教材将重要的知识内容记下来，只有让学生掌握正确的学习方法，才能使他们在信息技术学习中理论知识与实践操作齐头并进，共同提高。我们要有意识地加强学生对于信息技术理论知识的学习，以真正提高他们的信息素养。

3.培养好问的学习品质。“学起于思，思源于疑”，疑是思维的火花。在课堂教学中，教师要高度重视发展学生独立质疑能力，激发学生动脑筋、提问题的积极性，这就要求学生和教师之间要有良好的沟通，对于学生的提问，教师要从各方面加以引导，使其感受到知识的收获与教师的关注，渐渐地培养学生的学习兴趣，奠定牢固的学习基础，从而提高课堂学习效率。

提高课堂教学效率，是教师潜心研究的永恒主题。让“钢”生辉，让“铁”刚强，让“顽石”充满灵性，让“泥土”芬芳……这才是教育的真正时代内涵。新课改给教学工作提出了新的要求，也给教师的教学提出了新的要求，如何在四十分钟增加效益、提高质量，是值得每一位信息技术教师深思的问题！