多媒体在语文教学中的运用优势

张仁银

随着新课改的不断推进，在教学实践中，信息技术的运用正逐步显示出它的优越性。将多媒体作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，能够培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高学生的语文素养。

● 培养学习兴趣

多媒体的运用极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，增加了课堂的趣味性，加大了对学生的刺激力度，将注意力吸引过来，使其自觉完成任务。

● 激发学生的情感

多媒体集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，而且可以帮助教师合理地调控课堂教学时间，为教师教学和学生学习提供互动空间。同时在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥了其独特的优势。例如，学习《贝多芬》时，可以用多媒体播放《命运交响曲》，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，让学生感受音乐的旋律，体味贝多芬对艺术的执著热爱与追求。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。

● 有效突破教学重、难点

运用多媒体可以节省大量的板书时间，增加课堂的容量，使得长课短讲成为可能。例如，在学习《社戏》时，我运用多媒体播放事先做好的课件，生动的画面，美妙的音乐，恰当的文字提示，在无形中加深了学生对课文的理解和把握，结果以往要用三节课讲完的内容两节课就完成了。因此，可见多媒体的运用就像是在学生和课文间架起了的一条快速道的立交桥，有效地突破了重、难点。

● 提高教学效率

运用多媒体可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。利用录音、幻灯、投影、多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其效果之大是教师的口头表达所不能企及的。例如，在《春》的教学中，我从网上下载了这一课的课件，并根据自己的教学设计做了适当的修改补充。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量，延伸和拓宽教学时空，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。

总之，运用多媒体进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。在语文学科课的教学中，利用多媒体已经逐渐成为教师的自觉行为，我们完全有理由相信，在语文教学改革中，信息技术将以其他教学手段无可比拟的优势，深化课堂教学，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用。

参考文献:

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