有师自网上来,不亦乐乎

张洪梅 李运栋

编者按：信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进，既表现在研修、培训的内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。

当前，远程研修成为大多数一线教师继续学习,的重要方式。远程不远，咫尺天涯，一根网线连接大课堂。本期我刊此栏目撷取的一篇文章即是以远程研修为主题：作者从正面谈自己参加远程研修的心得。另一篇文章，作者以“行动学习”为理论基点，对如何重塑教育技术能力培训作了较为详细、深入的阐述。

当互联网以其独特魅力呈现在人们眼前时，教师教育即被其深深吸引，基于互联网的现代远程教育，使教师的学习环境发生了翻天覆地的变化。自主、开放的学习方式，丰富、精彩的学习资源，无不吸引着教师教育追随其左右。在数万教师参加的大规模全员性教师培训中，全国各个省市大多摒弃了传统的集中面授形式，采取了远程研修这种形式。在山东省开展的以“新课程、新技术、新方法”为主要培训内容的新课程全员培训中，采用了基于互联网的远程研修平台，十万多教师参加了这一轮的培训，规模之大，任务之重，都属空前的。“以问题为中心，以案例为载体”的培训方法，加快了山东省新课程改革的步伐，提高了广大教师的教育教学水平。

我与远程研修结缘也已有四五个年头了。回顾这几年的研修经历，我思绪万千，研修带给我的是一笔永久的精神财富。从一开始的彷徨忐忑到逐渐从容，直至最后的恋恋不舍；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位教师授课的风采……一路走下来，有艰辛，也有喜悦，有困惑也有欣慰。每一次进入远程研修，都让我感受颇多，也让我收获颇丰。在每次的培训学习中，观看视频、聆听讲座、接受专家点评指导、浏览指导教师的学习简报、参与研修中的话题研讨、在线磨课等，这一切使我在学到新知识的同时，也点燃了自己思想的火花。

● 自主学习，提升自我

远程教育的教学方式强调以学员自身为中心，不断培养学员的主体意识，调动其能动性和自主性，使学员能够进行高效、自主学习，学会学习。对学员学习能力的培养、训练，着眼于调动其学习的积极性、主动性和创造性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性。以前参加过一些培训，大多是让学员在一定的时间、有限的空间里来完成大量的培训内容，时间紧、任务重，教师只顾把知识像填鸭一样塞进学员肚里，不管你是否掌握，但是等到你有时间消化的时候，却发现有些早已经被遗忘。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，网络研修给了学员一个宽松、广阔的新的教研天地。学员可以根据自己的情况合理安排学习时间、学习进度、学习方式，来进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节。无论你在哪里，无论什么时间，只要有网络、有计算机就可以随心所欲地听名师授课，跟国内知名专家、业内权威进行交流，和同学在线交流、讨论。辅导教师通过网络及时批改学员作业，并能够及时反馈信息，让学员在自我反思中提升自己的教学水平和业务能力。

● 专家引导，助我提高

作为一名从教15年的教师，现在才深刻地认识到，以前自己的知识是多么的陈旧和落后，只会照本宣科地教授学生，很少创新。远程培训为我提供了一个学习的平台，让我足不出户就可以领略名师的风采。他们大多是各学科的精英和权威，能聆听到他们的讲座是我做梦也没想到的。研修内容的设计不仅精、细，而且贴近教育教学的工作实际，让我受益匪浅。研修中的专题设置非常系统化，每个专题学习结束，都能使我的认识得到升华。每当学习一个模块时，我总有这样的感觉：有的内容我没有认真思考过，看了后茅塞顿开；有的专题说到了我的心坎上；有的情况我从未遇到过，值得我去探讨。作为一个教师，要有渊博的学识和良好的工作态度、丰富的教学经验，更要有不断更新、不断适应学生的教育理念，远程培训很好地给予了我们这方面的支持。

● 学员互动，共同进步

每当我把自己对学习的所思所想以及作业通过网络发上研修平台后，总会有其他学员的大量跟帖。“他山之石，可以攻玉”，他们给我提出了不少宝贵、中肯、合理化的意见和建议，使我耳目一新、茅塞顿开。在每一次的在线互动研讨中，每一个话题都会引发学员的热议，大家畅所欲言，各抒己见，结合自己的教学实际谈心得体会。每天积累的收获，使我有了更宽阔的视野，掌握了更好的教学技能。

这种交流方式我很喜欢，它能够使天南地北的学员互相认识。我常常去浏览别的学员的作业、日志，发表自己的见解，一来二去，也学到了许多宝贵的教育艺术。特别是在“班级沙龙”里，我把自己在教育教学上所遇到的困惑、难题提出来，认真聆听他人的宝贵意见；对于其他学员提出的问题，我结合自己在日常教学工作中的经验畅谈所悟所感。这些问题大多来自于我们的日常教学经验，经过讨论和辨析，淘沙存金，日常教学经验得以升华。

“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，网络教研顺应了当代教师的这一需求。它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育新资讯，在专业引领下平等民主地交流，促成了教师团队的合作。研讨交流充实了自我，让我获得了进步。我会把自己所学、所思、所悟应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效益更上新台阶。

● 辛勤耕耘，快乐收获

参加远程培训的大多数学员学习努力，他们积极地发表文章和评论，甚至有些学员晚上十一二点还在网上学习。他们的文章，大多观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅隽秀。和这些学员交流的过程中，我感到了自身的浅薄，感到了加强学习的重要性和必要性。所以，在远程培训的过程中，我一直抱着向其他学员学习的态度，多学习他们的经验，结合自身实践来思考，反思自己的教学。学习是辛苦劳累的，但是让我享受了收获的快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了提升，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

当然，远程研修虽然使我们受益无穷，但是我们也应看到它也有许多不足之处。远程研修对软硬件都有一定的要求，达不到要求就无法观看。特别是对于农村的学员，大多受到环境的制约而无法达到理想的效果。我们也清楚地看到不少学员空挂号，只是应付而已。在作业提交方面，也存在着不足。例如，以回帖方式提交作业，如若事先没有做好充分的准备，回帖内容就会不深刻；在线编辑的时间受限，时间到，还会自动清零。这些现象都会使远程研修的效果大打折扣。

总之，远程培训让我进入了一种求学的氛围。首先，通过参加远程培训，我感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，这使我认识到，不学习就要落后，不进步就得被淘汰。学习是唯一的出路！其次，压力就是动力，其他学员的帮助、领导的支持、人人不甘落后的学习氛围都在激励着我。通过远程研修我认识了许多优秀的学员，他们不但有着扎实的理论功底，更有着锐意进取的钻研精神，与他们探讨、交流，不仅使我在业务上有所得，更在思想上时刻提醒、激励、感染着我。再次，这样的培训学习也给我带来了一种机遇。远程培训学习活动发掘了我的长处，给了我一个锻炼自己、认识自己的平台。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源努力提高自身素质！