“中国的地理差异”重难点突破

鞠洪英

我国温度带的划分

人教版地理教材8年级下册（2002年版）第3页提到，“我国的温度带可划分为温带、亚热带和热带，而温带又可进一步划分为暖温带、中温带、寒温带。”那么，亚热带究竟是属于温带分类中的其中一个温度带，还是和温带、热带同一层次，抑或是热带和温带的过渡带？百度百科写道：“亚热带（Subtropics），又称副热带，是地球上的一种气候地带。一般亚热带位于温带靠近热带的地区（大致23.5°N～40°N、23.5°S～40°S附近）。”由此可以看出，亚热带属于温带，是温带中靠近热带的地区，而且纬度范围“23.5°~40°”更进一步说明了这个结果。同样，在百度百科里也有这样一句话：“亚寒带出现在50°N~65°N之间，呈带状分布，横贯北美和亚欧大陆。”由此，亚寒带也属于温带，是温带中靠近寒带的地区。教学中应强调亚热带、亚寒带属于温带，即亚热带不是热带，属于温带；亚寒带不是寒带，也属于温带。

我国南北方地区农耕制度的不同

人教版地理教材8年级下册（2002年版）第10页活动1：结合图5.12和图5.13中提供的实例，分析北方和南方地区人文差异的自然原因。

看到表1，首先需弄清楚“什么是农耕制度？它包括图5.12和图5.13中提到的哪些内容？”人教版教师教学用书2006年8月第二版第10页教学建议的表格中，将农耕制度分为土地利用类型、主要农作物、作物熟制三个方面。笔者认为，根据农耕制度的定义，结合图5.12和图5.13，“农耕制度的不同——差异”这一栏只能填写“北方农田多为旱地，一年一熟或两年三熟；南方多为水田，一年二至三熟”这些内容，但还有“北方以种植小麦、大豆为主，南方以种植水稻、油菜等为主”这些差异则无法涵盖其中。教学中可将其修改为表2，这样既避免了对农耕制度定义的狭隘理解，又不需另外设计人文差异自然原因的表格，而且还将主要农作物进行了详细分类。

西北地区和青藏地区的自然特点

人教版地理教材8年级下册（2002年版）第五章第三节“西北地区和青藏地区”共有三个框题，分别是干旱的西北地区、高寒的青藏地区、以牧业为主的地区。前两个框题主要说明两个地区各自突出的自然特点，后一框题说明这两个地区的共同特点。其实，西北地区突出的自然特点除了干旱以外，还应该有日较差大、风力强劲以及夏季热量充足、光照强。讲解日较差大的特点时，可以西北地区的新疆为例，新疆素有谚语“早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，而且这一特点与新疆“瓜果之乡”的美称密切相关。讲解风力强劲的特点时，可展示西北地区的达坂城风力发电站图片，也可举例风蚀地貌“魔鬼城”。青藏地区除了高寒这一突出的自然特点以外，还有空气稀薄（缺氧、有高原反应），太阳辐射强（藏族同胞脸上都有明显的高原红），日较差大（藏族服饰都是宽大的藏袍，方便穿脱，热的时候，两只袖子都脱下系在腰间，而冷的时候，穿上两只袖子，甚至整个人都缩在藏袍里，当睡袋用）等。