小学语文教学的有效性探析

韩吾林

〔关键词〕 语文教学；有效性；探析

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

10—00５２—01

汉语是世界上使用人数最多的语言，也是世界上最难学的语言之一。中国汉语博大精深，随着中国国际地位的不断提升，汉语逐渐普及到世界各地。汉语精辟之至，一笔一划容不得半点折扣。因此，小学语文教育显得尤为重要，容不得半点马虎。如何才能发挥小学语文教学的有效性，是国家教育主管部门、教育机构、家长、学生必须重视的根本之基。

1.国家应大力发展汉语教学，重视小学语文教学

小学语文教育是教育部门必须抓的重中之重。如果一个国家不能让自己的国民将本国的母语学好，那么这个国家的人才交替必然会出现断链。因此，教育部门必须从教学的必须性出发，从学校软、硬件设施、师资力量的选拔、小学语文教育的前瞻性等出发，贯彻落实好小学语文教育的有效性。让最优秀的大学毕业生投身到小学语文教育工作中来，让资金流向小学等基层教育机构，让国家的未来接班人享受到最优秀的师资力量，享受到最好的教育资源。

2.家长应从小培养孩子学习语文的兴趣

家长是孩子的第一位老师，从孩子懂事起，首先接触的是家长，接触最多的也是家长。家长对孩子学习兴趣的影响至关重要，因此，家长应从小培养孩子学习语文的兴趣，培养孩子对祖国语言、文字和中华优秀文化思想的兴趣，以及培养孩子爱国主义感情。

小学语文教科书中每一篇文章，不论优美的小诗，还是严谨的长篇美文，都表达了作者的某种思想感情，表现出了真、善、美。在语文教学中，教师应充分利用这种得天独厚的优势，对学生进行审美情感的培养、美好心灵的铸造、高尚情操的陶冶。

小学语文课堂教学的几点承接：

1.读

语文课堂教学中的读，它其实是一个载体。在课堂教学中，它承载着语言学习、语感培养、理解促进、思辨诱发、感悟引导、情感熏陶、知识结构完善的责任。教师可以让学生充分朗读，对文章全面把握之后，将文章所表达的情感用语言描述出来，让情感在学生周围流淌，进而与作者产生共鸣。

2.讨论

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式下孕育的产物是小学语文课堂教学中的讨论环节，它是学生合作探究学习的一种有效手段。课堂讨论中，教师和学生都参与其中，不但能调动小学生的主观能动性，而且还可以培养小学生之间的团队合作精神，提高学生的想象力、逻辑思维能力以及创造力。因此，课堂讨论在语文教学中显得尤为重要。

3.写文章

写作源于生活，是学生生活实践的再次体现，学生写作能力的形成只有靠学生自身的实践来完成。我国伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“教学做合一，手口脑并用”。他的教学思想为语文教学的改革指明了方向。写文章并非生活中的一种点缀，一种装饰，而就是生活本身。因此，教师要让语文教学回归自然，回归生活，回归现实，让学生们能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，并且能够有创意地进行表达。语文教学的落实就是写文章，让学生易于动笔、乐于表达是语文教师义不容辞的责任。为此，教师必须解放小学生的头脑，开发他们的写作潜能，开阔他们的视野，使其体验写作的乐趣。

汉语是最重要的交流工具，也是中国人类文化的重要组成部分。小学语文教师要以课堂教学为中心，努力让小学生认识到语文的重要性，进而爱上语文。

编辑：谢颖丽