向晋中学什么？

王哲辉

晋中的课堂改革可谓闻名全省，每天到灵石二中、太谷等中学参观取经者络绎不绝。参观后对这些中学的课堂教学模式叹服者有之，认为不屑者有之，褒贬不一。网上正、反两面评论的文章也不计其数。笔者也有幸在学校的统一安排下去灵石二中参观学习过，曾身临其境、切身感受过灵石二中的课堂模式。但据报道，到目前为止，我们阳城还没有一所照搬这些中学模式而成功的学校。

我们阳城也正轰轰烈烈的课改，那么，我们到底应该向晋中这些学校学什么呢？

我以为，我们主要要学的并不是他们的课堂模式，也不是他们的校园文化，更不是他们的管理模式，我们最应该学的、并且首先应该学的是他们进行课堂改革的勇气！如果他们没有课改的勇气，他们又怎会有今天的成功？课改之初，他们也没有模式可以借鉴，也没有谁能告诉他们是对还是错，只能凭晋中这些人的勇气坚持不懈地把课改进行到底，在不断实践、总结、反思、再实践、再总结、再反思的过程中不断完善、逐渐提升，最终形成了适合自己学校实情的、具有自己特色的课堂教学模式。

所以，如果我们没有课改的勇气，又怎么会有大胆创新的课改之举呢？而如果没有对原来那种“满堂灌”式课堂模式的大胆变革，我们的课堂教学就还是只能停留在原来的传统模式上，或做一些简单的课改表面文章，或搞一些换汤不换药的“伪课改”，没有什么实质上的内容和效果。而一旦我们有了课改的勇气，我们就一定会有课改的行动了。

课改，由于是新事物，肯定不会是一帆风顺的，更不可能是一蹴而就的，它需要我们坚定不移地坚持、坚持、再坚持；需要我们在课堂实践中不断总结、推进，再总结、再推进。在此过程中，挫折在所难免，阻力在所难免，出现反复在所难免，甚至一段时间内出现成绩倒退也在所难免。但只要我们有了课改的勇气，我们终将排除万难，去迎接最后的胜利。过程也许会走得很艰难，但收获也一定会很丰硕。

愿我们全县教师都有课改的勇气，创出一所所属于阳城的“灵石二中”。

青年教师提高教学能力之我见

首先，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。

和同学们一起锻炼

——教师随笔

埋头在教学一线，和学生们跌打滚爬在一起已经有十多个年头了。有时偶尔抬起头，伸伸腰，顿觉头晕眼花。自己暗忖，身体是革命的本钱，这样下去，如何是好？由于职业的关系，自己又是班主任，经常组织学生们参加课外活动。孩子们是又蹦又跳，活力四射。我便顿生羡慕，真想参与进去，回到二十年前的日子。俗话说，临渊羡鱼，不如退而结网。便萌发了和学生们一起锻炼的想法。

换上衣服，装备齐全，便匆匆跑向操场。正是下午“阳光体育”活动时间。我所教的九年级同学们照例是2000米耐力跑，因为这是中考必考项目。我跟上孩子们跑起来了。刚开始，还有点不好意思。因为以前的身份是“组织者”，现在角色变了，成了“参与者”。同学们看见我过来跑步，都很兴奋，冻得红红的脸上洋溢着笑容。我跟着队伍的后面慢慢跑，毕竟平常锻炼少，跑了有两圈，就觉得双腿像是灌了铅似的，步履沉重，大口喘气。但是同学们有说又笑，有的还说：“老师，快点，跟上！”我硬着头皮跑着，心想，平常自己经常斥责跑不快的学生，这下可轮着自己了！无论如何也得坚持。我咬紧牙关跟了上去。渐渐地身体也热起来了，呼吸也匀称了，脚步似乎也轻松了不少。终于，跑步的音乐结束了，意味着同学们十圈的任务也完成了，散开做课外活动了。终于能休息一下了！我走了走，觉得身体似乎也轻松了不少。

第一次的跑步给了我不少信心。我暗自下了决心：一定要坚持！去年听魏书生老师作报告，他已经年逾半百，仍然每天坚持长跑，连上台演讲都是小跑，给人一种精力充沛的感觉。他就鼓励教师和学生们一块做操跑步。现在自己亲身感受，确实如此。参与其中，感受跑步，体会学生的锻炼过程，不仅于己有利，而且你看，偷懒溜号的学生也不见了，这也是教师的鼓舞作用呀！自己也能对跑不动的学生们理解了，以往总是批评，效果不甚明显；现在这些跑不动的同学看见教师在跑，稍微休息一下也在努力坚持。是在以往，早就溜之大吉。看来，老师苦口婆心的说教不如亲身示范的作用啊！

在坚持跑了两个月之后，自己感觉年轻了不少，师生关系也近了不少。这真是一举而多得啊！教师们职业任务繁重，职业压力不小。与其站在旁边说教，不如参与进去，师生同做，同学，同感受。其中的优势和好处无需多言。其他教学上的事，也是如此啊！教师朋友们，加入进来吧！