《公差配合与技术测量》课程教学的探讨

秦朝卉

摘要：《公差配合与技术测量》是一门重要的技术基础课程，其内容与其他课程有着密切的联系，本课程不仅需要在理论上了解一些基本知识，还需要在实践中能进行运用。使之让学生更能掌握这门课程的实际意义。

关键词：公差配合与测量技术 教学方法 实践

《公差配合与技术测量》是中职院校机械专业的一门基础学科，该课程具有概念多，术语多，标准多，代号多和实践性强等特点，在教学过程中，如不讲究教学方法，学生一般会感觉枯燥、乏味.所以，本人在结合中职院校人才的培养和在教学中的体会对这门课程进行了探讨。

一、《公差配合与技术测量》的教学任务

了解公差配合与技术测量的基础知识，掌握公差配合的基本术语，熟悉尺寸公差配合标注的意义，掌握有关公差表格的查找方法等。

二、《公差配合与技术测量》的教学方法

1、因材施教

中职学生毕业后主要从事生产第一线的技术工作，所以必须掌握《公差配合与技术测量》的基本知识，具备规定图样上的多种技术要求和进行常规检测的初步技能，但是，由于学生原有的知识水平、学习方法、兴趣爱好等因素的存在，所以我们需要根据学生的实际情况，因材施教，才能收到预期的效果。

所以我们应该首先应该明确本课程教学的目、任务的和要求，合理分析和处理教材，讲授要有一个梯度，由易到难，循序渐进，不能使学生感到难学而望而生畏，失去信心。

2、精心选课，优化课程安排

由于本课程的结构与学科特点，形成了区别其它课程的特质，如：概念多、术语定义多等。大量的抽象名词和概念使得学生缺乏感性认识，这样就在学生学习这门课开始就形成了一道障碍，所以，作为老师，我们需要精心选课，优化安排。

（1）、重点内容的讲解：由于中职院校的学生大多数都是初中毕业，文化水平不高，再则中职院校的学生毕业后，主要从事一线的生产，所以对《公差配合与技术测量》的基础知识，具备规定图样上的多种技术要求和进行常规检测的初步技能。对重点内容要讲深讲透，熟练掌握。

（2）、对难点内容的讲解：如形位公差和误差的定义，形位误差的检测等，由于学生实践经验少，无感性认识，空间想较差，学起来较枯燥。在教学中要充分利用多媒体和电脑设备，增强直观性教学，并通过实验加深理解，提高动手能力。

（3）、对评析内容的讲解：对那些学生似懂非懂的内容，一般可通过具体的例题，适当穿插讲授相关内容的定义、概念及思路，然后再提出一些延伸问题，让学生自己解决，把学习的主动权交给学生，这时老师只起到辅导及答疑的作用。

3、采用现代教学手段，增加课堂信息量

随着计算机多媒体技术的快速发展，可以使用多媒体“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。用各种视听教学手段，将难以在传统教学方式下动态演示的知识得以展示，使教学过程图文并茂、有声有色，极大地丰富和扩展了教学内容，使教学更具有直观性、生动性、趣味性。从而增强学生的学习信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。

4、重实验，以用而教

为培养学生的实践动手能力，还应增加设计性实验和综合性试验。例如：在讲同轴度公差时，用轴类零件作为例子，除了讲解该零件的尺寸标注、形位公差和表面粗糙度的标注，各种技术要求的表达外，还要告诉学生在车削过程中怎样保证同轴度公差。

另外，有些学生往往对实验课认识不足，做实验时主动性不强，甚至有个别同学将别人的实验数据一抄就完成了实验报告。针对这一现状，应对实验课的质量进行控制，激发学生的参与意识，强调实验之前的预习，要求对实验内容中的原理，步骤及基本操作有较深刻的理解后再动手做实验，保证实验达到预期目的，完成实验后将实验记录数据交老师检查。

5、实习教学，强化深入

实习教学是中职院校不可缺少的环节，任何一个机械加工的工人都必须看懂零件图，任何一个零件图，都要对加工部位标注尺寸公差代号或标注形位公差代号及表面粗糙度代号，机械加工前必须仔细读懂零件图，才能领会设计者意图，加工出符合要求的零件。

在实习课上，可以把所要讲的《公差配合与技术测量》知识，与零件图和生产实习结合起来，可用提问的方式调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。这是一种较好的方式。例如：在讲解公差带代号组成及标注形式时，对车工实习学生举个列：先画出要加工的一根轴，标出其轴径公差代号为Ф60h7，在没加工之前提出这样一个问题：我们在车床上加工出这批轴时，零件的合格尺寸范围是什么呢？学生为了能加工出来，他会顺着这个思路要求得到答案，此时可让学生练习查基本偏差表和标准公差数值表，得出答案；也可以提出，用算的方法能不能得到答案？此时，学生的热情非常高涨，很快这根轴的尺寸就会被学生算出来。这样学生既学到了理论知识，又和零件图的实际标注联系起来，更加明确了公差代号的重要意义及对零件加工的重要性。又例如：在理论教学上，学生对形位公差和形状公差的检测始终都搞不明白，这个时候就可以让他们在生产实践中去给他们讲解。如果两顶尖车削轴类零件要保证合理的同轴度，就需要先车削出前顶尖，再用百分表调整机床，控制所需要的长度，然后用校正棒试车削，再用百分表检测轴上的偏差是多大。这样既可以让学生动手，又可以充分让学生明白同轴度的检测方法，这个比单纯的再黑板上讲解要生动很多，而且学生也容易记忆。

三、总结

《公差配合与技术测量》是一门实践性强的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上。但是，常言道：“教学有法，但无定法”，万能的方法是没有的，以上是我对公差教学改革进行的探讨，愿与各位同仁商榷，以求完善。

参考文献：

[1]王凤娟.关于《公差配合与技术测量》的教学探讨[J].石家庄职业技术学院报，2004（3），59—60

[2]韩明容，林铸辉.《提高学生的实践动手能力——公差配合与技术测量》教学改革[J].中国科技信息，2006.7

[3]罗章平.《公差配合与技术测量基础》教材的教改探讨[J].教师论坛。2003.8