由教师与园丁所想到的

王菁蓉

每次走在大街上看见绿化管理部门的园丁们为花草施肥、浇水、并不时修剪，这时我就更加明白人们为什么把教师称作园丁了，教师给学生传道、授业、解惑，这就如同园丁给花草施肥浇水，而修剪就是教师的教育教导工作，正是因为教师的“修剪”，才使得许多学生成人成才。但现在的教育却存在着诸多问题，值得我们深思。

一、只教书不育人，单一追求教学质量

近几年在教育教学工作中，许多地方以成绩来评价学校和教师，从而使学校、教师单一地抓质量，尤其是许多青年教师教学中只有“浇水施肥”式的知识传授，而缺少“修剪”式的教育工作。小学生的课外作业超负荷，中学生的练习册堆成山，教师对学生的身心和思想从不过问。家长、学校以及老师都一门心思追求分数，分数成了全社会衡量学校质量的唯一标准，而教育工作很少有人问津。

二、学校的德育工作只停留在表面，没有深入到每个学生

现在的学生知识摄取面较为广泛，除了书本知识，还有网络、影视作品等，这些知识良莠不齐，特别是初中生，正是世界观、人生观、价值观初步形成时期，如果不及时教育、引导，往往会沉迷与网络游戏、黄色书刊，甚至于走上犯罪道路。而学校由于种种原因，只能开一两次讲座，班主任面对六七十名学生，也不能一一排查，所以时间一长，将会成为一个社会问题。

三、部分家长对孩子过分娇惯，使学校和教师的教育工作处境维艰

由于独生子女居多的缘故，许多学生是在爷爷奶奶、外公外婆的娇惯下长大“四二一”家庭使得他们从小唯我独尊，在没有约束中成长。然而学校每一个班六七十名学生都是平等的，老师都会一视同仁，班级的公益劳动、社会实践要求每位同学按时参加，同学之间的交往也是平等友爱的。但有些家长却百般呵护孩子，不向他们讲述这方面的道理，使得这些学生身上存在自私狭隘、缺乏责任感和爱心的表现。

教育关系着一个家庭的未来，同时也影响着一个国家和民族的未来。为此我对现在的教育有一下几点建议：

一、让教育教学同时成为一个学校的核心工作

“先做人再作文”，也就是说，让每一个学生树立正确的人生观、价值观，点燃他们追求积极事物的思想火花与激情。每一位老师的教育如同园丁修剪花木一样，教育更重要的功能是点燃，点燃学生对美好事物的热爱，点燃奋发向上的动力，点燃追求真理的激情。我国的基础教育不单单是奠定知识基础，还要奠定做一个具有创新精神的合格公民的基础，因而学校工作应把学生教育放在首位，只要学生的思想认识明确了，学习自然能搞好。

二、转变观念，由单一分数型向全面素质型转变

我们现在的教育应着眼于全民族素质的提高，这是一项基础工程。我们的初中教育不单单是为高一级学校选拔人才，更重要的是育人，所以注重基本素质教育是我们教育工作者的重任。明白这一点，我们就会有一双发现每个学生闪光点的慧眼，不再一味地紧盯分数了，这时我们对教育的功能功效就会有更全面的了解。

三、教育应以实现学生的美好人生为目的

我们的教育就是要教会学生做人做事，就是要影响他们的人生，所以教育的最高目标就是教人优秀做人、成功做事及幸福生活。达到这样目的的教育就是优质教育，能提供优质教育的教师应该是功德无量的优秀教师。我们应该认识到：学生的稚嫩的，需要成年人的管教和温暖。教师不是恐吓学生的电闪雷鸣，而是学生永远爱戴的阳光。学生具有能动性、创造性，这一切都要靠做为“园丁”的老师去启发诱导，最终让学生在成长中欣赏平凡美好的人生，追求丰富多彩的生活。