浅议班级文化建设

李凤云

处处弥漫着文化的气息，时时能感受到“家”的亲切和温馨，这是每一个走进八（2）班的学生和任课老师的直接感受。作为班主任，让学生在班级文化的润泽中成长，是我的工作重点，许多常规管理工作往往也是围绕班级文化建设展开的。

一、我美我班

美化教室环境，营造良好的学习氛围。首先，教室要做到“三化”，即“净化”、“亮化”、“美化”，力求使教室氛围和谐、高雅。其次，教室的布置要彰显文化品位。例如，展示班训“立足新起点，追求新卓越，创最好的班级，做最好的自己”；设置学习园地，如“心愿墙”、“荣誉殿堂”、“十佳之星评比”等；在班里建立图书角，引导学生爱读书、会读书、读好书，充分发挥图书角在引领学生读书方面的作用；把学生的优秀作业，如美术书法作品、剪纸佳作等张贴在教室墙面上，以体现学生的个性特长。

二、我管我班

班级管理主要以中学生日常行为规范和学校的《班级量化管理暂行方案》等相关制度为依据，同时结合班级实际，充分发挥民主，由班级学生自行制定班纪班规（先由学生讨论，然后班委修改，最后全班学生表决通过），充分体现出班级的特色。用学生自己制定的制度来管理学生，具有很强的约束力。

我的班级是一个制度严谨、积极向上的集体。班里学生分为八个小组，每组6—7人，按成绩、性别、行为习惯等把组员分为A、B、C、D四类，结对形成“一帮一”、“一管一”负责制，并制定组规，哪个同学上课不认真、违纪，与其结对的学生也要受到相应的处罚。这种责任传递，消除了上课打瞌睡、违纪等现象。我班的每一名学生身上都有一种精神拼搏。学习上，他们严格要求自己，勇争第一。班级里有光荣榜，只要你优秀就可上榜，只要你进步也可上榜。在这种激励的氛围中，学生们都努力地向先进学习，向先进看齐，许多成绩落后的学生都迎头赶了上去，许多学生都改正了不良习惯，上了光荣榜。在班级管理工作中，我甚至在学生坐姿、站姿、让座、问候等细节上都十分注重养成教育，严格的班级管理制度，每周进行一次行为习惯考评，由专人负责进行总结和回顾，取得了良好的成效。近两年来，班上从未出现学生打架斗殴违反校纪校规的事件，从未发生过安全事故，学生无吸烟、酗酒等恶习，养成了使用文明语言的好习惯。班级多次被评为学校文明班级、优秀班级、优秀团支部，在学校常规量化评比、黑板报评比、班容班貌评比，小发明、小制作等评比中也经常取得第一名的好成绩。

三、我爱我班

（一）班级精神的培养

一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解和接受，并根植在全体学生的心里。我在每天的课间操总结时间，都对学生进行有关人生价值、团队合作、乐于奉献精神的教育，班会上我总是宣读一些有教育意义的文章，对学生进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育等等，以积极健康的情感塑造学生的人格，陶冶学生的情操，引领学生健康成长。

（二）班级凝聚力的培养

我的班级是一个团结、有高度凝聚力的集体，全班同学亲如一家，彼此相爱，打造出融融乐乐的学习环境和勤奋浓郁的学习氛围。学习上，班里成立了“互帮小组”，学习成绩好的学生会耐心帮助在某门学科上有欠缺的学生，认真辅导，百问不厌；也会时常看见几个尖子生聚在一起，共同探讨问题，刻苦钻研，共同进步。生活中，学生们互敬互爱，运动会上能听到同学们整齐的加油声，艺术节上能看到同学们积极活跃的身影，捐款活动中能感受到同学们浓浓的爱心。八年二班是一个团结向上的集体，同学们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有强有力的领导核心，有鲜明的班级特色。无论是哪方面的集体活动，无论是学生的长项还是弱项，大家都会尽力一搏，努力发挥出最高水平，争取获得最满意的成绩。而今，“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的观念，已经牢牢地刻在了学生们的心里。班级所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的。

（三）班级活动的开展

班级精心设计和开展了丰富多彩的活动，如主题班会、学习竞赛、辩论会、歌咏比赛等。为了扩大学生的知识面，还成立了班级读书兴趣小组，设立了班级读书角，使学生能够倘佯在知识的海洋里，了解更丰富的课外知识，拓展视野。在课外体育活动中，成立了篮球爱好者协会、乒乓球俱乐部、象棋社等兴趣小组，学生们积极锻炼，在校运会上取得了多项好成绩。每位学生都在实践中锻炼了自己，发挥了自身的才能，不断地收获了进步。

总之，班级文化的形成离不开学校大环境的熏陶，也离不开师生的共同努力。能与优秀的教育工作者同行，是我最大的幸福。我愿在平凡的岗位上，为自己的人生和学生的成长谱写壮丽的篇章！

（责任编辑赵永玲）