做孩子与孩子之间沟通的桥梁

郝金凤

现在的学生基本都是独生子女，很多时候只知道“我想做什么，我要做什么”，家长也基本顺从他们的意愿，他们很少考虑到其他人的想法，更不知道怎样与人沟通。怎样教育他们尽可能地体谅别人，多多倾听别人的想法，并将自己的想法传递给他人，成为班主任日常教育的重要部分。低年级的学生年龄较小，还不知道如何沟通，教师的桥梁作用显得极为重要。

这不，第二节课课间，小A同学哭着回来了，把手里的帽子使劲地摔到了桌子上，然后一屁股坐在椅子上，不停地抽噎着。我疑惑地看着他，他似乎没有想向我“告状”的迹象，他平时也很少“告状”。我走上前去，笑着问：“咦，这是怎么了？被同学欺负了？”“哎呀，没有！”他仍然气鼓鼓地，眉头紧皱着。上课铃响了，同学们都陆陆续续地走进了教室，几个孩子跑到我面前说开了，虽然有些乱，但大致听懂了，事件主要涉及了小B同学和小C同学。一节课顺利地过去。课间，我把这三个淘气的小家伙叫到一起，小A的眼睛还红着呢。“说说吧。”我最先开了口。这下可好，三张嘴同时张开了，有些混乱。我让小A先来陈述一下。“我要和小B、小C玩，可是他们不带我玩，我就哭了。”听了小A的话，我点了点头。“那你们两个为什么不和他玩呢？”“他玩的时候总爱生气，输了就生气，太小心眼了。”“他一直追我们，我们不跑，他就给我们捣乱。”听了这些话，我笑了，对小A说：“听了他们的话，你知道他们为什么不喜欢和你玩了吗？”“嗯，知道了。”他的情绪已经平稳了很多。“以后发生不愉快的事情要多想想为什么会这样，也许你就不会这样生气了，还会收获更多的好朋友。那现在说说你的想法吧。”我专注地看着他。“我以后不随便生气了，我不小心眼了。”小A说这话时很有诚意。我又对小B和小C说：“我们要成为一个宽容的人，要包容他人的缺点。”“嗯，知道了。”“那就赶快下楼玩吧，不然一会儿上课了。快去吧！”三个人马上有说有笑、兴高采烈地出去了，仿佛刚才的小插曲从未发生过一样，这就是孩子呀！第二天，在小B同学的日记里看到了这样的话：今天又惹祸了，小A被弄哭了。但是，老师没有责骂我们，而是问了为什么会这样。我很开心，老师给我解释的机会。

孩子们的感情是最纯真的，他们也把自己的感觉最直接地表达出来，喜欢或讨厌，都用最明显的方式来表现。他们不会向自身去问为什么，有很多不明白和不理解。教师作为一名理性的旁观者，更容易看出症结所在，怎样将孩子间的结打开，让他们顺利地沟通和交流，这就需要更多的耐心和体谅了，我会每天伴着他们，做好他们沟通的桥梁。

（责任编辑 冯璐）