好习惯 促成长

刘爽

接手新班后，看着三十多张稚嫩的小脸，我信心十足。但和孩子们接触几天后，我发现他们在课堂上什么样的坐姿都有，桌椅也摆放不整齐，桌上的物品堆得乱七八糟。这个年龄的孩子本应该会做的事情他们却不会做，很多孩子不懂得关爱身边的人，没有养成良好的行为习惯。怎样改变这些孩子呢？我陷入了沉思之中。

偶然间，从大队部给学生留的一项实践作业中，我得到了启发。重阳节时，大队部让每个学生给自己的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷送上一个自己亲手做的小礼物，也可以帮他们做家务或者洗洗头、洗洗脚、剪剪指甲，还可以为他们送上祝福的话语等等。第二天，我询问了几个孩子，他们都把这项作业完成得很好，这让我很吃惊。

后来学校又相继搞了很多次这样的实践活动，效果都很好。尤其是教师节那天早上，校园里飘满了花的香气，学校每个大队委手里都拿着一束鲜花，当我刚刚走进校门的时候，所有同学都向我祝贺节日快乐，并送给我一朵红色的康乃馨。此刻，接到花的我真的幸福得像花儿一样绽开了笑脸，感受到作为一名人民教师的光荣。

经历了这些之后，我想，作为班主任为什么不在班里也多搞一些类似的锻炼学生能力的实践活动呢？为此，我精心制定了培养计划。首先我从锻炼学生的劳动能力入手，让他们每两天洗一次红领巾，让父母教他们扫地，然后第二天我分小组对他们进行检查评比，给做得最好的学生颁发小红旗粘贴，以示鼓励。虽然孩子们做的也有不尽人意的地方，但我已经很满足了，毕竟这才刚刚开始，我对他们依然充满了信心。经过一段时间的细心指导和实践锻炼，他们都练就了一身劳动本领。转眼间，一年多的时间过去了，现在我不在班级时孩子们也能把班级打扫得干干净净，物品摆放得整整齐齐。一次家长会上，几位家长感激地对我说：“孩子自从上学后，在家里知道帮助我们扫地、捡桌子了，自己的事情也能够自己做了，是学校锻炼了孩子的能力啊！”听到家长的一席话，我倍感欣慰。平时的生活中，孩子们对自己的劳动成果也格外珍惜，看着黑板一角飘动的卫生流动红旗他们个个脸上洋溢着灿烂的微笑。

班主任工作中，我还十分重视对学生进行文明、道德、礼仪教育。利用假期让学生背诵《弟子规》一书，让他们学会孝敬父母，诚信待人；给他们讲解学校走廊展板上的“脉”文化，让他们了解中华五千年文化的博大精深以及我国古代人民的勤劳和智慧。此外，学校还专门设计和印发了“家庭养成教育登上成功岛”的笑脸表，请家长根据孩子在家的表现认真地涂表，督促孩子养成良好的行为习惯，使孩子每天都争取得到一个“红笑脸”。这些活动大大促进了学生行为习惯的养成。

经过一段时间的努力，学生逐渐养成了良好的行为习惯，我觉得孩子们真的变了，变得让我欣喜，让我放心，我也深感到实施素质教育、培养学生良好的行为习惯的重要性。今后我还会在这方面不断探索，进一步发展学生健康的个性、人格和习惯。

（责任编辑赵永玲）