在初中数学高效课堂中如何尊重生命体验

王天俐

摘 要：在课堂教学中，必须充分尊重生命体验，构建以人为本的新型的课堂教学观，优化师生关系，营造和谐的学习氛围，注重全方位互动，关注学生思维发展过程，实施分组分层教学，让学生体验成功的乐趣。

关键词：初中数学 高效课堂 生命体验

课堂教学是师生活动的中心环节和基本组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。优化课堂教学，有效地提高课堂教学效率，让课堂散发出无限的生命力，是每位教师的心愿。正如李炳亭主任所说，高效课堂就是展示性课堂，是知识的超市、生命的狂欢。作为数学教师，为了在数学高效课堂中充分尊重每一个生命体验，我们必须做好以下几方面的工作。

一、认真编写导学案

课前，教师一定要扎实备课，认真编写好导学案，导学案是学生学习的方向盘和导航仪，所以导学案一定要明确学习目标和学习的重点难点，并且由易到难地出示预习的内容，要求学生在上课前必须按要求完成导学案中的预习任务。例如在编写《有序数对》的导学案时，首先展示学习目标、学习重点和学习难点。在“学前准备”中，要求就“建国六十周年庆典中，天安门广场上出现的背景图案是怎样组成的”，与同学展开讨论。在“探索思考”环节中，要求学生仔细阅读课本内容，并在给定的图中描出指定的座位，从而得出“有序数对”的概念。然后通过一组练习让不同层次的学生享受到预习的乐趣，让学生知道已经学会了什么，还有哪些问题需要进一步解决。预习是学生主动进行探究学习的开始，是建立学生的认知前提，获取课堂对话的资格，认知前提解决得越好，课堂学习的效率就越高。

二、抓好课堂教学六环节

第一个环节，教师引入课题，强调学习目标，这是课堂的逻辑主线，例如《有序数对》的学习目标就是，理解有序数对的意义，了解平面上确定點的常用方法，整节课都要按这条主线运作，让学生在自主学习中体验达到学习目标的快乐。高效课堂追求师生的身心合一，不仅可以使学习的效益大大提升，更重要的是，师生都可以享受这样的学习过程，优化课堂生态，让课堂真正成为师生发展的乐园。

第二个环节，教师通过检查学生的预习成果，了解学生已经掌握了哪些内容，还有哪些地方还存在问题，在学生进行小组展示交流和板演的时候，进一步了解学生出现这些问题的原因。在检查《分式方程》这节的预习成果时会发现，学生在取分母时因对不含分母的项往往不乘最简公分母而导致出错，或者解完分式方程后忘记检验步骤，等等，根据这些，教师要有针对性地观察，对各组所出现的错误，做到心中有数。

第三个环节，对预习中出现的各种问题，教师要快速地分类汇总，这也体现在课前扎实的备课中。根据本班学情，把学生的问题分成几类精讲点拨。

第四个环节，就是精讲点拨，对于学生在课前认真思考而仍未能解决的问题，教师一定要娓娓道来，在细致入微的分析中把看似深奥的问题进行层层剖析，直至变得简单易懂。这样一个变高深为简易的过程，有如“拨云见日”，让学生对教师的爱戴和尊敬之情油然而生，更让学生体验到了知识的美妙和神奇。当然精讲的部分不需要占较多时间，十分钟以内为宜，如果有学生已经搞清楚了，那么教师就要适时放权，让学生来讲，有时学生比教师讲得更易懂。例如针对解分式方程中学生出现的问题，教师做了适时讲解后，程度较好的同学就可以完全掌握其要领，这时可让这些学生对本组其他学生出现的错误再讲解再纠正，力争让每一个学生都全面掌握、融会贯通，让不同层次的学生在课堂上体验到学习知识的乐趣。

第五个环节，当堂检测或反馈，通过这个环节，检查学生对本节课所学知识的掌握情况，题目应当形式多样，充分考虑不同层次学生的差别，还要注意理论联系实际。课堂应该是学生生命的体验，是感情的迸发，通过当堂检测，让学生体验到成功的喜悦，体验到自己所学的知识还可以解决那么多实际的问题，那种幸福感是不言而喻的。作为教师，我们一定要在高效课堂中尊重每一个生命的美好体验。

最后一个环节是课堂小结，课堂小结的重要性不言而喻，在课堂上学到的每一个知识点犹如一颗颗珍珠，课堂小结就好比用一条线把一颗颗珍珠串起来，让学生条理清晰、脉络清楚。例如在小结《分式方程》时，将分式方程的概念、解法步骤等逐一展示，把知识真正内化到学生心中。

三、做好课后反思

教师和学生都要做好课后反思，教师必须反思课堂教学的每一个环节和学生活动的每一个细节，及时总结得失，从而使以后的课堂教学更完善更精彩。每个学生在课后也必须进行反思，反思本节课存在的问题，出现的错误及原因，及时查漏补缺，通过和同学或者老师交流，将出现的问题和错误消灭在萌芽状态，为以后的学习清除障碍。

总之，在实施高效课堂教学中，每个教师必须从扎实备课认真编写导学案入手，狠抓课堂各个环节，并在课后反思中取长补短，不断完善。只有这样，才能充分尊重每一个生命体验，让高效课堂展示出无限的生命力。