如何构建高效的信息技术课堂

宋艳云

摘 要：随着新课改不断深入，信息技术课程越来越受重视。要重视教学过程的设计，激发学习兴趣。教学方法要灵活运用，以激发学生求知欲，实现信息技术课堂的有效管理，打造高效的信息技术课堂。

关键词：高效课堂；有效教学；信息技术

随着新课改的不断深入，信息技术课程越来越受重视，但是教学效果却不容乐观。比如，有的学生利用计算机课时间玩游戏，聊天说笑。信息技术课堂暴露的问题相比于其他学科更加突出，课堂管理已成为信息技术教学中最薄弱的环节。如何吸引学生，抓住课堂45分钟，打造高效的信息技术课堂，显得刻不容缓。

一、创设问题情境来激发学习兴趣

德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此，在课堂教学中，我们应根据学生的心理特征、教材的内容设置使学生感到好奇、有趣，让学生跃跃欲试，产生探索欲望和创新意识。例如：我在讲《动手做网页》这一章节时，组织学生自学，让他们分小组钻研某一实习课题，共同探索做网页的操作技巧，并要求每人做一个“个人主页”。

学生自己探索过程中，我对不同的学生给予不同程度的点拨和启发，有时还以学生身份参与部分小组的讨论。同学们通过自主、合作、实践后，每一小组制作的网页都各具特色，达到了预定的教学目标，每个学生的个人主页都体现了各自的个性。我对他们的作品都一一作了鼓励性评价，指出他们的优点，建议他们如何改进会更有表现力。同时，在网络教室中通过“视频广播”展示他们的作品，使他们获得成功的喜悦，从而发展学生的个性。

二、进行有效的课前备课

课前备课，要求教师不仅要对教材进行认真研究、正确处理，还要依据学生实际水平和能力来确定教学目标。要针对学生平时的学习态度以及兴趣、爱好来设计合理的教学环节，采用恰当的教学手段和方法。例如，2008年，我在教学连云港师专班的《信息与信息技术》这一章之前，根据这一章知识理论性强，学生对理论课缺乏兴趣等情况，合理地将教材进行处理，设置了比较有效的教学设计。为了让学生达到了解信息及其特征、信息技术影响和应用等知识目标，我在课堂采用抢答的方式。先把信息及其特征、信息技术影响和应用等知识按顺序系统地设计为一系列的问题，设计出选项，在课堂让学生进行抢答，答对一题给一分。最后，对积分前3名者颁发小奖品并给予适当的精神鼓励。这不仅激发学生对理论学习的兴趣，而且还能加深学生对知识的印象。同时，为让学生树立信息安全意识，恪守使用信息的职业道德，我列举了诸多相关案例，让学生进行讨论、发言，然后对学生进行正确引导，让他们深刻地认识到信息安全和职业道德的重要性。

三、因时施教，合理调整教学内容的顺序

有的学生小学时期没有得到规范的指法训练，“一指禅”的现象在上课时随处可见，甚至还有一部分学生在小学阶段没有接触过电脑。所以，我在上课时，调整了教学内容的组织结构，不依赖教材安排的内容和课时，而是在前两周集中训练指法和鼠标对窗口的操作。让基础不好的学生得到充分训练，缩短他们和其他学生的差距，增强了他们学习的信心。

在掌握了基本的窗口和文字操作的基础后，我根据学生的具体情况，对教材的模块进行重组，由浅入深，把趣味性的内容穿插在枯燥的理论学习中，因时制宜，让学生学以致用。比如，学会了一种文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿。如我在上完word这个模块之后，并没有按照教材的顺序去讲excel，而是先把和word联系很密切的powerpoint引入教学，这样不仅在最快的时间内对word的内容进行了巩固和复习，也降低了powerpoint教学的难度。当一张张静态的图片在学生的手底下动起来的时候，当老师用多媒体上课时的那些神奇的课件对他们不再神秘的时候，学生的学习兴趣也大大地增加了，有效地吸引住了学生，提高了课堂效率。

四、激趣施教，培养学生的求知欲望

作为一名计算机教师，要充分提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。例如，我在上word时，并没有一开始就让学生学习文字的排版，而是先教他们利用文本框在图片上添加自己最想说的话，制作一份漂亮的贺卡送给同学，并把他们制作出来的作品给打印出来。当学生看到打印出来的自己的作品时，激动而兴奋，想把贺卡做得更加漂亮美观。这个时候，再去教文字的修饰和排版将是事半功倍，他们会感到自己学习的内容真正有用处，从而提高学生的学习兴趣，真正把学到的内容应用于学习生活中。为了充分展示自己的技能，学生必不想错过任何一个可以提高自己能力的机会，课堂上自然兴趣变得浓厚，气氛也变得热烈。

五、发挥小组合作学习优势，增进教学活力

在信息技术课的教学中，为提高学生的有效学习，我采用让学生进行小组合作学习的方式。学生在小组合作学习过程中进行讨论和交流，畅谈自己的观点看法，教师在此过程中要适时地指导点拨，适时调控，使之卓有成效地朝着有利于掌握知识目标的方向发展。例如，微软在开发办公软件时，对于常用的操作都采用多种方法相结合的方式。由于操作方法许多都是殊途同归，教师若是死板地进行全部讲解，那就成了满堂灌的现象，学生学起来非常厌烦，课堂纪律较难控制，效果可想而知。于是，我把学生分成若干小组进行小组合作学习，运用以上方法作适当引导，发挥集体的智慧，团结协作，共同讨论交流找出合适的操作方法，课堂气氛活跃而生动有趣。学生在这样轻松的学习环境中，牢固地掌握了所学的知识。在学习新建Word文档的操作方法时，我提前输入了一篇文章到Word文档，并告诉学生，这篇文章就是咱们的学习目标，如何操作才能做到文件的录入、保存、备份、查找呢？班内学生四人一小组，组内成员各自探讨，随后讨论、总结出结果。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活心智，让课堂教学焕发出新的生命活力。

课堂教学的有效性，是信息技术课教学的生命线。在新一轮课改中，要重视教学过程的设计，激发学习兴趣。教学方法要灵活运用，以激发学生求知欲，营造焕发生机的课堂，这才能切实地提高课堂的有效性。

（新沂市教师进修学校）