语言磨蚀的影响因素和对外语教学的影响

叶凌寒 王虹晶

摘 要：在外语教学中，要合理安排教学内容，重视语言应用能力的培养，预防语言磨蚀的现象。在学生接触外语的过程中，要适当增加听说内容以及阅读部分的相关内容。一旦跨越了学习语言的最重要的时期，语言磨蚀的现象就可以降到最小。

关键词：语言磨蚀；影响因素；教学中的应用

关于语言的磨蚀（language attrition，简称语蚀），Lamber是第一个把这个概念带到语言学领域中来的学者。他觉得，所谓的语蚀，就是学习语言的一个返溯过程。语蚀就是说学习某种语言或者多种语言的人，在使用这种语言的时候，造成了其他语言使用变少或者没有了，那么他运用这种语言的能力也就慢慢减弱，当然通常也指语言的损耗。因为研究语言人员的看法各有千秋，在运用各自的理论研究新的语言磨蚀现象时，对语言磨蚀的概念也就会出现各自不同的看法。

语言磨蚀的研究对于教学有着实际的指导意义，还有着在语言经济学方面的重要价值，关键是对外语教学有着深远的影响和重要的意义。语蚀现象的产生过程和致使这种情况出现的原因不外乎以下几种：人类头脑的各种特性、对新鲜事物的认识过程以及外部的影响因素。首先，科学家曾经研究了人类大脑的内部特性，继而发现，人类的头脑具有一定的可塑造性、对外界影响的应激性和对外界因素的可控制性。这些大脑的特性，对语言的磨蚀现象都是有一定影响的。另外，人类对事物自有的个体认知体系、对语言的各方面组织能力和使用能力，也向人们具体地阐述和说明了语言的磨蚀现象。最后，人类对语言的掌握以及使用的能力、人类迁徙的文化影响因素和每个人类个体对语言使用采取的态度，也同样在非常大的程度上影响了语言磨蚀的情况。众多的影响元素相互影响互相作用，没有单独的元素可以独立地对语言的磨蚀现象产生重大而深远的影响。

一、语言磨蚀的相关理论和研究类型

（1）语言磨蚀的相关理论。在使用语言的系统里，其中一部分因素会比其他的因素更容易出现语言磨蚀的这种现象。打个比方来说，语言的输出过程比输入的过程更普遍地出现语言的磨损现象。另一部分因素是回归假说，也就是我们经常说的最后掌握和认知到的东西最容易磨损，最初掌握和认知的语言相对更扎实，而不容易损耗。对外语学习者各项研究结果表明，语言学习学得越好的内容越不容易被遗忘，也就越不会出现语言磨蚀的现象，或者说磨蚀现象就越不严重，学习外语的人员也都能体会其中的奥妙和根源，这也是我们可以通过多方阅读和查阅能够得出的一种理论：倒置假说。所得出的结论，从多方面进行了讨论和研究，配合着外语学习的多方面理论，这对语言的学习研究有着正面的影响意义。

（2）语言磨蚀的研究种类。在不同的语言使用情景中，外语学习的语言磨蚀现象影响是有差异的，而且语言耗损的性质差异对研究的结果影响也有所不同。着眼于医学方面，语言耗损类型分为两大类，第一类是对人类在相对放松和相对自然的状态下使用语言时的研究，第二类就是因为脑部受到外力因素影响严重受损时会出现的失语症或失读症。从语言环境方面来考虑并且兼顾到流损的语言是一语还是二语，第一种是指在母语应用的环境下，第一语言或母语的流损情况，第二种指在非母语的环境里母语的磨蚀消耗情况，第三种是指在语言使用者运用语言的环境里第二语言的磨蚀现象。

二、语言磨蚀研究对外语教学的影响

语言磨蚀对英语课程的设置和教学模式都有一定的影响。在外语教学中，我们一直把如何合理地安排教学内容，重视语言应用能力的培养，预防语言磨蚀的现象当做外语教学过程中最重要而且迫切需要解决的问题。在我国使用本国母语的环境下，欠缺的往往就是外语的应用和听说的大环境。绝大多数外语学习者接触并习得外语的时间基本上都是在教室里，在一个相对局限、水平较低、交流不便的环境当中。在这种环境下，想要提升外语学习的质量，存在太多的困难和不稳定因素。所以，我国的教学机构更应该在学生接触外语时适当增加听说内容，阅读部分的相关内容也要加大力度。研究表明，一旦跨越了学习语言的最重要的时期，语言磨蚀的现象就可以降到最小。

学习外语的人无法回避语言磨蚀这个现象的发生，但是我们应该怎样面对和解决语言磨蚀呢？

首先，我们应该多多训练所要掌握的那门语言，要有针对的目标。有了这个目标就可以静下心来，这样周围的不利环境就不会太多地影响语言的摄入过程，可以减少语言磨蚀现象。目前，外语学习者缺少接触目的语言的机会，听的机会少，说的机会少，运用的机会少，所以掌握起来就更为困难，语言使用的本领常常会很快退化甚至消失。也就是说，磨蚀前外语水平与磨蚀的量和速度成反比。只有语言学习者的外语水平达到一定的层次时，对这门语言的掌握能力才会相对稳定并且持久。

其次，我们应该培养外语学习者对学习外语的积极上进的态度。作为外语教学工作者，应该帮助外语学习者明确学习目的，树立对目的语的正确态度，培养对语言学习的兴趣，促进学生主动学习、加强练习，从而避免语言的耗损。

最后，培养积极良好的学习情感对语言学习者意义同样重大。积极良好的学习情感，可以创造出更为良好的语言学习的心理状态，激发学习兴趣，并且最终转变为学习动力。在外语学习上的心理需求，将有助于他们尽快学好外语。

综上所述，作为高校教育工作者的我们，着实该好好地思考一下语言磨蚀对英语教育的影响、大学教育所存在的问题和现状以及所面临的机遇和挑战。语言磨蚀的现象是受多种外在以及内在因素影响的一种不可避免的现象，我们所要做的就是通过我们的研究和努力，最大限度地降低语言磨蚀对外语学习者的影响。

参考文献：

[1]韩大伟.语言磨蚀理论研究介绍[J].当代语言学,2010(1).

[2]孙钰,赵李明.语言磨蚀对外语教学的影响[J].伊犁师范学院学

报,2009(6).

（黑龙江林业职业技术学院）