强化地理图像复习 提高学生读图能力

铁友华

〔关键词〕 地理教学；高考复习；

地理图像；读图能力；

基本要求；注意事项

〔中图分类号〕 G633.55

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

15—0077—01

地理图像既是地理教学的主要内容，又是学生必须掌握的学习重点，其是地理知识的载体，在地理学科中占有重要的地位。近年来，地理图像的判读已成为高考文综考试的核心，也是地理试题中最富于变化和创新的地方。因此，让学生熟悉和掌握地理图像的类型、特点、考查方向、能力要求，则成为高三地理复习工作中的重中之重。

一、地理图像复习的基本要求

高考地理以能力考查为立意，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力，地理图像则是这四种能力考查的纽带。近年来的高考地理考试重在考查考生地理图形语言的阅读理解能力、图图转化和图文转换的能力，要求考生通过对图表信息的提取、发掘来概括、归纳地理事物的本质特征与变化规律。以2009年、2010年、2011年高考全国文综卷Ⅱ为例，每一地理题组或每道地理题几乎都配有图像，“无图不成题”已成为地理考试的表现形式，且试题图像更为鲜活，承载的信息更为丰富，对考生读图能力和图文转换能力提出了更高要求。在高考复习过程中，教师一定要强化地理图像复习，积极地引导学生用地理图像解释地理要素的相互关系，分析其分布规律，培养学生的地理空间概念和想象能力，力求使学生做到图文互相转换，能用专业术语表述图像中隐含的丰富地理信息，教会学生将教材文字内容自如地转换成地图，并将图像随时“译成”相关的文字内容。学生在复习中，要做到“图文互动，题图并重”。“图文互动”，既强调对“图”的填绘、判读、挖掘、加工，又重视用“文”来描述、概括、归纳、阐释、评价等，二者要紧密联系起来；“题图并重”则要求多用地理图像来“设问解题”，学生应在问题引领的基础上，进行填图、绘图等，并对图像信息进行提取、分析、加工、归纳，从而提高自身的“图感”和“题感”。

二、地理图像复习中的注意事项

1.读图要有明确的基本要求。读图时能根据经纬网辨别方向，能读某任意地点的经纬度约数；能在地形图上识别地形类型、判断出山脉走向和坡度的陡缓；熟悉常见的符号和注释；能看懂不同比例尺的地图及不同内容的地图；能根据地图独立地分析一些地理事物和现象的特征，以及各地理事物间的相互关系；能对照几种不同内容的地图，综合概括出不同地理事物之间的相互关系或者归纳出一个地区的区域特征。

2．重视地理位置的判读。读出图中地理事物的地理位置，是最基本的读图内容和读图要求。学生判读某地理位置时，应包括纬度位置、经度位置，可以通过图中的经纬线来判读，同时要从图中读出海陆位置和地理事物之间的相对位置。判读相对位置时，要学会利用经纬线来确定方向。

3.将不同内容的地图叠加起来判读。学地理不光是记忆，还要认识各地理要素之间的联系，分析地理事物相互之间的关系。将一个地区或一个国家的各种地图“叠加”起来读，能使学生掌握一个地区或一个国家的地理特征，理解其成因。如，将地形分布图、气候分布图与农业分布图配合使用，可以分析地形、气候对农业生产和布局(农业区位)的影响。

4.提高填图和绘图的能力。通过地图掌握地理事物的分布，填图是必不可少的。学生在做填图题时要注意的是：不能照着有关图抄，而是要默填，做到看书不填图，填图不看书，这样才会有好的练习效果。相对填图来说，动手绘图的效果会更好。绘图可以用现成的轮廓图，也可以自己画简单的轮廓图，然后在图中填画其他内容。在绘制地图时，用面状符号时要注意方位和大小；用线状符号时要注意山脉走向、河流的流向、线条的粗细、线条的曲直；用点状符号时要注意其在图上的位置；字体大小要适中。

总之，高考地理复习不能脱离图像，更不能图文分离。在复习过程中，教师应引导学生养成随时查看或判读地理图像的习惯，要让他们将常用图像植入脑海，形成“思维”图像，这样学生在面对高考文综试卷中有关地理图表的考查内容时才不会慌乱，解题才能够游刃有余。

编辑：孟刚