高校思想政治教育时效的影响因素及应对策略

尹文波

摘要：随着社会不断发展，高校思想政治教育时效问题不断凸显。本文主要阐述了高校思想政治教育时效的运用及重要性，从教学过程中的手段和方法、教师以及大学生三个方面说明了其影响因素，并得出了应对高校思想政治教育时效的策略。

关键词：高校；思想政治教育；时效；影响因素；策略

当今社会，空间意义在不断地缩小，而时间却愈发地显得重要。马克思曾经说过：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间”，也就是说无论是对于整个人类社会的发展还是每个个体来说，时间都是比空间更为重要的因素。

一、 时效的运用要求

生活在快节奏的时代，高效率地使用时间显得尤为重要。那么要想真正提高思想政治教育活动的时效，就必须在学生思想品德形成和发展过程中十分注意投入时间的数量和质量问题。第一，要确保一定数量的思想政治教育时间。在高校思想政治教育活动中，时间资源是一项珍贵的投入。因为任何一种活动都可以看做是一个过程，都必然与时间的消耗天然地联系在一起，那么高校思想政治教育作为一个过程也需要时间的投入。第二，要保证一定质的时间使用。由于时间资源的一维性、专属性、有限性等特点，思想政治教育工作者在实施思想政治教育的过程中就要对其“特别”看待，树立科学的时间效益观。

二、 高校思想政治教育时效的影响因素

关于时间的价值，历来受到人们的重视，比如 “一寸光阴一寸金”等。但现实中，人们对高校思想政治教育时间的利用却不尽如人意，本文就针对教学过程的三个重要方面对高校思想政治教育时效的影响因素作如下分析：

1.在教学方法和手段方面，有些老师对要讲解的内容以灌输为主。连续的、超负荷地灌输知识，只能造成学生的审美疲劳，学习效果也就不言而喻；有些老师授课方式传统，不能与时俱进地使用现代化的教具，导致学生学习没有什么激情，思想政治教育效果也只能是流于形式。

2.在教师的综合素质方面，一些教师对教学的安排和实施缺乏紧迫感，时间效益观念不强。还存在一些学校在盲目地引进教师资源时，只注重科研成果和学历忽视对思想品德考核的重要环节，造成教师思想道德素养普遍不高的现状，这样的现象和做法都是不合理不科学的。

3.在一些大学生群体中，时效的错误思想和认识普遍存在。现在高校一些大学生在课堂上不注意听讲，课下就只顾玩乐和休息，享乐主义盛行。在有的同学看来，平时不需要花太多时间看书学习，等快到学期末的时候，老师给划一点儿快考试范围，自己再背几天就可以顺利过关。

所有这些现象无疑都说明了高校思想政治教育时间利用效率不高，这一问题的存在必将影响高校思想政治教育的效果。

三、提高高校思想政治教育时效的新举措

世界著名数学家华罗庚曾经说过：“成功地人无一不是利用时间的能手！”那么为了切实提高高校思想政治教育的实效，就必须从多个角度和方面重视和提高时间在整个过程中的作用和影响。

1.教学手段和方法上要跟上时代步伐。传统的教具，如黑板、粉笔等是在什么年代都有其存在的必要性，它可以体现高校教师的综合素养，从而成为学生的榜样。但是这样的教学又会出现另外一些问题，老师在黑板写字会浪费一些时间；在老师写字的时候学生在下面就会觉得“无所事事”，注意力分散，也就会间接地影响思想政治教育实效。现在网络、多媒体技术的发展越来越成熟，老师完全可以适当地借助新科技为教学内容服务，让思想政治教育形象生动地被接受。既节约了写板书、擦黑板的时间，也达到了让学生快乐学习，自觉培养思想道德素质的成效。

2、提高思想政治教育工作者的综合素质。教师在整个国民教育的事业中扮演着极其重要的角色，他们是高校思想政治教育的主体。首先，教师要精心设计自己的课堂教学。在大学的课堂上普遍存在这样一种现象：老师在讲台上“苦口婆心”地说课，学生也在下面“忙”地不亦乐乎，甚至比“你讲我听，你打我通”的课堂状况还要糟糕。但是如果老师能够在课前花一些时间好好备课，包括语言风格、讲课形式等，一定会比单纯地理论灌输更节省时间。其次，认真履行 “教书育人”的职责。合格的教师不仅要教授学生科学文化知识，还要教育学生如何做人。同时也要注意提高自身的综合素质，广泛涉猎其他学科知识，比如教育学、心理学等。

3、充分发挥大学生的主观能动性，将思想政治教育内化。首先，要养成不断学习的习惯，人生在世就是一个不断学习的过程。学生不仅要从课堂上学习老师教授的思想政治教育内容，还要做一个生活中的有“心”人，要善于发现和判断。如果学生都能很好地做到这些，也就会相应地减少学校和老师在这方面的时间投入。其次，改变影响自身发展的不良思想和行为，积极地处世。大学生是高校学生组成中不可忽视的组成部分，是高校关注的重点对象。无论做什么事情都应该积极应对，力争上游。同时还要在实践活动中，注意提升自己的综合素质。总之，思想上要自觉接受思想政治教育，行动上要时刻践行高尚的道德行为标准。

参考文献：

[1]陈华洲.思想政治教育资源论[D].华中师范大学，2007.

[2]何红娇.学校教育时间效益刍议[J].教育管理新探，1999.

（作者单位：华中师范大学政法学院）