教师自我修养的有效途径

张欲锐

摘 要：教育者必先受教育，学习是一个人进步和提高的根本。教师在学习过程中要不断地提升自身修养，在自我反思中不断地补充自身修养，在工作实践中不断地完善自身修养，使自己能够成为具备无私奉献甘为人梯精神、恪守职业操守的合格的教师，从而更好地为教育事业服务。

关键词：教师；自我修养；恪守职业操守

中图分类号：G651 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）02-0235-02

教师的职业历来被人们称为是阳光下最光辉、最美丽的职业。常听人们说，教师的职业本身是份良心活，除了具备专业知识、专业技能外，还要具备无私奉献甘为人梯精神、恪守职业操守的人才能称职。而这一切都需要从事教育职业的教育工作者本身具有一定的修养。一个有修养的人、一个善于进行自我修养的人，才能不为物质干扰、不为权势所动，才能够做出正确的判断和选择，才能帮助学生树立正确的人生观和价值观。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。教师的自我修养是教师教书育人的基础。教师作为一个修养的主体，要胜任教书育人的任务，除了要认真接受师范院校和有关师资培训机构的培养、培训外，还要自觉积极地加强自我修养，要严格按照教师职业资格制度、教师职业道德规范、教师修养内容、教师修养原则进行自我修养。因此，教师要在生活中不断发现寻找提高自我修养的途径和方法。根据教师工作的性质和特点来看，主要有学习、交流、实践和反思等途径。

一、在学习中不断提升自身修养

教育者必先受教育，学习是一个人进步和提高的根本。人只有通过不断的学习，不断地接受新鲜事物才能跟上时代的步伐，才能掌握先进的理论和技术，从而了解学生的心理。

教师职业是一种具有专业知识和专业技能的职业，教师要胜任这种职业，必须具有较高的素质。终身学习、严谨治学是社会和教育发展对教师的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，必须具有比较广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。

学习的途径有很多种，而阅读书刊是人们获取知识的主要来源。通过书刊获取知识，费用比较低廉；书刊可以随身携带、随时翻阅，同时可以反复阅读，加深理解和记忆。因此，它作为一种历史悠久的知识获取途径，至今仍然是大多数人获取知识的主要途径。教师应养成经常看书读报的习惯。在看书读报过程中，要广泛阅读各种书籍，扩大知识面，开阔眼界，扩大视野，要勤于思考，善于研究，勤做笔记，勤写心得体会，努力把书本知识变成自己的精神财富。

另外，随着科技的不断进步，现在的信息网络已经非常很发达，教师还可以通过网络及时学习掌握新观点、新知识、新的学术动态。

但学习并不仅仅局限于书本，更要善于发现生活中的点点滴滴，“择其善者而从之”，有选择地为自己所用。要善于博采众家之长丰富自己。不仅专业技能上要学好学专，在人格上也要作到健全健康，有一个充满阳光和希望的心态，才能更好地在工作中发挥。

二、把握信息，在交流中提升自己的修养

1.人际交往中的交流

人是群居动物，我们的生活离不开人与人的交往和人与社会的交流。现代社会是信息社会。信息是学习、工作、生活的重要资源，掌握了最新的信息，并积极正确地运用才能发挥信息的作用。知识信息必须通过交流才能获取，才能充分发挥它的作用，体现它的价值。因此，生活在现代社会中的人必须要积极交流、善于交流，在交流中提取并升华对自己有意义的信息。教师参加信息交流的内容和方式是多种多样的。一般有参加学术会议、学术经验交流、思想交流等等。

2.科研活动的交流

教师要多参与科研活动，主动承担科研任务，并熟悉科研流程。在专业学术上要有自己的观点和理论，要多参考专业领域内的前沿观点和理论，要多争取参加学术会议，在交流中博采众长，形成自己的理论，提升自身文化素质和修养从而也补充丰富了自身的专业知识。

3.教师的教育艺术的交流

教师的教育艺术，在一定程度上可以说就是教育经验的积累和升华。没有教育经验，绝不会产生教育艺术。教师，特别是年轻教师，要提高自己的教育艺术水平，必须不断地积累教育经验，虚心向他人学习先进的教育经验，积极主动地参加各种教育经验交流活动。教育经验交流的内容和形式是丰富的，如教学经验交流、德育工作经验交流、班主任工作经验交流、科研工作经验交流、家校合作经验交流、公开课、教师教学技能比赛等。无论哪种形式的经验交流或竞赛活动，教师都应积极参与、广泛交流，力争从这些活动中有所收获。

从交流的形式来看，可以是个人之间的交流，集体之间的交流，也可以是个人与集体之间的交流；可以是学校内部的交流，也可以是学校外部的交流；可以是国内的交流，也可以是国际的交流；可以是面对面的交流，也可以通过书信、电话、英特网进行交流。通过交流，教师之间可以互相学习，取长补短。

在交流过程中，每个教师都应保持谦虚谨慎的态度，虚心向先进教师学习。教师之间应互相尊重，不能文人相轻、互相诋毁。要用放大镜去观察别人的长处、自己的短处。把别人的长处铭记在心，努力学到手；对自己的短处要警钟长鸣，时时提醒自己注意，并坚决改正和弥补。只有这样，我们才能交到真朋友，学到真本事。当然，我们也应看到自己的优点和别人的缺点，正确地把握自己在社会生活中的位置，只有对自己和别人的优缺点有一个正确的认识，我们才能充满信心，积极地参与交流活动。

三、在工作实践中提升自身修养

实践是人类有目的地能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动。社会实践、生产实践、科学实践和精神生产是人类的三大基本实践活动。教师作为知识分子的一部分，主要从事精神生产活动，是为人类生产和再生产科学文化知识的劳动者。教学教育实践是教师的主要实践活动，其次教师还要参加其它社会实践活动。

1.在对学生的教育活动中进行自我提升

要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。在对学生的教育活动中，教师不仅要把专业知识无私地传授给学生，更要将自己的精神世界展示给学生，使学生从中感悟做人的道理，帮助学生树立正确的价值观和人生观。要用用爱心、良心、责任心、上进心、进取心、事业心等去陪伴学生们健康快乐地成长。只有有了爱心才能热爱教育事业、献身教育事业，才能热爱学生、做学生的知心朋友，才能与学生良性互动。其次，要在与学生的矛盾冲突中锤炼自己。与学生的矛盾冲突，不仅考验着教师的育人艺术，更是考验着教师道德的水准。

2.在解决师生矛盾的过程中修炼自身修养

现实中，有些教师经常与学生发生冲突，甚至出现过激行为。之所以出现这中现象，主要还是教师自身的修养不够，不能够很好地把握事态的发展，不能够耐心细致地了解学生的心态，从而激化了矛盾，在损害了师生感情的同时，也使教师的形象的受到了影响。其实，只要教师能够有足够的涵养和有修养，是能够平静而有序地处理突发事件的。

3.以学生的反馈为标准客观正确地观评价自己

要把学生当成一面镜子，学生的评价和反馈是对教师品质修养的最好总结。一个学生眼中、心中的好老师，必然具备优良的品行和职业操守。所以以学生为镜来印证检验自身的素质是最为准确的。

四、在自我反思中提升自身修养

总结经验和教训是自我反思的一条重要途径，也是教师在进行自我修养的过程中，通过回忆自己修养的经历，分析自己修养的成绩、经验、问题和教训，探讨自我修养的规律的过程。一个教师要提高自己的修养水平，就必须善于总结、勤于总结。通过总结，及时发现成功的经验和失败的教训，帮助自己增强信心和战胜困难的勇气，尽快改正缺点，推动自我修养的不断进步。

教师自我修养的途径和方法是多种多样的。教师在学习和工作实践中，要善于摸索和总结，不断探索新的途径和方法，以不断提高自我修养的质量和效率。

参考文献：

[1]周德义，杨志红.师德修养论[M].长沙：湖南人民出版社，2003.

[2]杨春茂.师德修养十讲[M].北京：北京大学出版社，1999.

[3]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1991.

[4]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[5]袁振国.教育新理念.[M].北京：教育科学出版社，2007.

[责任编辑 杜 娟]