体育教师应具备良好的情感品质

王芳芳

教学论专家鲍良克说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果。尤其是体育教学，其专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生的情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

1.热爱之情

心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”毋庸置疑，爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。它表现在以下两个方面。

（1）对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的劳动，教师在进行复杂的脑力劳动的同时还要进行繁重的体力劳动。只有对教育事业深切地热爱、执著地追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中，克服重重困难，很好地完成教学任务。

（2）对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅能提高学生的学习兴趣，提高学习效率，而且是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地教育好学生，使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，找到最好的教育方法，取得良好的教学效果。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使他们渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，增强教学效果。

2.期待之情

教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于老师的看法。因此教师的期待之情对学生便尤为重要，它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。学生在学习动作时经常遇到各种各样的困难，这时学生心中往往产生消极情绪、退缩心理，对原本有能力完成的动作丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。此时，教师若能用期待的目光来鼓励学生：“一定能成功！你大有实力完成这个动作！来，再来一次！”学生就会被这种深切真挚的期待之情所感染，认为自己真的能行，从而产生一种无形的力量，消除退缩心理，重新充满希望，鼓足勇气，克服困难，最终完成动作。可见教师在任何时候，对任何学生都要饱含期待之情，学生不能没有教师的支持、鼓励和期望，他们常常是按照老师给设定的模式认识自己、要求自己的。这种期待情感能激发学生练习的积极性，增强学生战胜困难的信心，是学生上进的动力。

3.愉悦之情

教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对活跃课堂气氛、增强教育效果有重要意义。

教师在愉悦情感的支配下进行教学工作，思维敏捷，语言丰富有情感，动作优美自如，面部表情自然丰富，从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢地吸引住学生的心，提高他们的学习兴趣，使他们感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。特别是体育教师与学生直接接触的机会较多，加之体育教学本身特点，能够触发激情的刺激源较多，如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象会屡屡发生。在这种情况下，教师愉悦的心境会使之平静理智地处理问题，使突发事件转化为新的契机，不至于因发怒而影响原有的良好的教学气氛。反之，教师本来就心情烦躁、压抑，遇到这种情况便怒火中烧，失去理智，向学生发泄，这样会严重地影响教学效果。因此，体育教师应注意培养稳定的愉悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生的愉悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。

4.宽容之情

宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的捷径。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难以组织，学生经常违反纪律。这就要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情能使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。

教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍，对学生怀有宽容之情，能探索出更新、更好的教学方法，对增强教学效果有重要意义，在教学中以情感人、以情动人、以情育人，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育。