小学数学游戏教学要注意的几个问题

王建军

数学是研究数量关系与空间形式的一门科学，主要是通过逻辑推理的方法来计数、计算、度量、分析物体形状及运动状况.所以，学习数学更多的是运用抽象思维的方式.小学数学当然也是如此，虽然它只是处于数学学习的初始阶段.可是小学生的思维方式还比较浅表，其思维基本上是感性的.游戏教学的出现，无疑在教材与学生之间搭起了一座桥梁，它通过一系列的游戏活动形式让学生在不知不觉中融入到数学学习中来.近几年来，游戏教学受到广大小学数学老师的青睐，被广泛运用.但是游戏教学作为一种教学的方法，在运用过程中一定要注意以下几个问题，才能真正发挥游戏教学的长处，提高教学效率.这里，笔者试结合自身的教学实践，谈一点粗浅的看法.

一、游戏教学一定要有具体的目的指向，设计教学时要时刻牢记游戏为教学服务的宗旨

作为一种教学方法，游戏是手段，教学是目的.我们在教学过程当中一定要把握好一个度的问题，之所以采用游戏这种形式，是因为游戏本身的竞争趣味刺激了学生的参与热情，游戏的形象过程吸引了学生的注意力，使他们更容易融入到活动中来，从而有效避免了数学知识本身的抽象性带来的学习倦怠，但是，要注意的是，作为一种教学的方法，它始终是为教学的目的服务的，如果我们忽视了教学的目的而将游戏这种手段当成了教学的全部，那无疑是舍本逐末.所以，教学时，我们一定要根据教学的目标与教学的要求来确定教学方法，不能为了游戏而游戏，不能为追求轻松活泼的课堂氛围而单纯地将教学内容游戏化，更不能不加分析地将所有教学的内容都纳入到游戏中去，而应当具体情况具体分析，视教学内容的需要而定，避免教学方法的形式主义错误.比如我们在教学１０以内的加减时，可以采用游戏教学的方式，可以让１０名学生站成两队，在具体的两队队员的增减中让学生数人数的变化，直观体现加减变化，通过形象的直观感觉强化学生的认识，从而固化为学生的知识.但是教学１００以内的加减时，如果还采用这样的方法，不仅游戏活动本身不方便，因为人数太多，站队不便，现场数数容易发生混乱，而且不利于学生将１０以内加减的感性认识进行理性迁移，不利于学生抽象思维的发展，不利于知识的形成.

游戏教学中，老师要及时引导学生游戏的指向，不能由着学生的兴致任其发展，对于活动中形成的规律性的知识，老师一定要组织学生及时总结，从而形成学习的成果，忽略了这一点，游戏就蜕变成了玩耍，毫无意义可言.

二、游戏教学一定要注意形式多样性，才能不断刺激学生的兴奋点，调动其参与积极性

游戏教学的方法固然可以调动学生参与学习的热情，使其保持学习的兴奋状态，但是，小学生的注意力毕竟有限，如果长期单纯使用某一种游戏方法，学生必然会产生厌倦情绪，他们不喜欢天天只玩一种相同的游戏.所以，游戏教学的方式也要不断变化，形式多样，才能充分调动学生学习的积极性，让他们乐于参与，始终保持学生的兴奋状态.游戏方式可以多种多样，视具体的教学内容而定，可以采用唱儿歌的形式，可以采用猜谜语的形式，可以采用顺口溜的形式，可以采用比赛加表演的形式，可以采用对口诀的形式，可以采用模拟生活场景的形式等，总之，游戏形式要不断翻新，有时甚至可以让学生自己商量决定采用哪一种游戏，都是可以的，只要设计具有创意，能让学生参与进来而不觉得有心理负担，学生都是乐于参加的.

另外要注意的是，我们在设计与选择游戏教学的方式方法时，一定要视学生具体情况而定，学生的兴奋点，对某一类事情的关注度，学生的兴趣随着年龄、性别、学段、季节、环境的不同而不同，高年级与低年级的、男学生与女学生、开学初与学期中学生的兴奋点都是不同的，比如男学生喜欢玩抓特务的游戏，而女学生则更偏爱布娃娃，低年级学生喜欢猜谜语，而高年级学生更喜欢模拟生活场景.

三、游戏教学一定要面向全体学生，让每一名学生都能在游戏中学到知识

教育要面向全体，游戏教学作为一种教学方法，一种教育的手段，当然也必须要面向全体学生.我们在游戏教学中，一定要让所有的学生都参与进来，一个也不能少，这就要求我们的游戏必须简单易行，必须让每一名学生都能参加，都乐意接受，教育应该是公平的，应该注意每一名学生的感受，让每名学生在积极愉悦的活动中习得知识，获取成就感.如果一部分学生因为这样那样的客观原因而无法参加我们所组织的游戏活动，那么这种游戏活动宁可不要，因为它不公平.比如说我们搞一个老鹰抓小鸡的游戏来学习简单的加减运算，这是我们常采用的一种方法，但是，如果一个班级上有一名学生腿脚不灵便，那么我们就不能采用这种游戏教学的形式.如果游戏教学沦为少数学生的专利，而让大部分学生成为旁观者，我们的素质教育就无从谈起，尤其在小学这个义务教育阶段，我们更要注意教育的公平与均衡.

针对游戏教学这一特点，我们可以采用更为灵活的游戏方式，可以将学生进行分组，不同的学习小组采用不同的游戏方式，学生可以按照各自的兴趣爱好有选择地参加，这样就解决了游戏不公的问题，同时又可以使教学形式丰富多彩，提高了学生的学习热情.

游戏教学就是寓教于乐，让学生在快乐的体验中学习知识，提升能力，一个好的教学游戏活动，不管是它教学内容还是游戏形式，都应该让学生产生耳目一新的感觉，让他们产生共鸣，巧妙合理地运用游戏教学的方法能让我们的教学事半功倍，作为小学的数学老师，我们一定要在这个方面多研究，多下工夫.