浅谈如何创建高效的小学英语课堂

蔡铭

有一句话，我们肯定不会陌生，那就是向课堂40分钟要效率。效率是一节课存在的真正意义。而创建高效的小学英语课堂，需要教师通过组织、利用一系列有效的教学活动和教学手段，促进学生在学习上有高效收获、高效提高、高效进步。作为小学英语教师，我们面对的是一群活泼可爱的小学生，他们学习英语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点。针对小学生的这些特点，我觉得我们可以关注以下几个细节来打造高效的英语课堂。

一、组织有效的课前活动，铺垫高效的英语课堂

俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开始是很重要的，它或多或少决定了这堂课的成功与否。老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，接下来就可能不再存在任何纪律问题，相应地课堂效率也会提高不少。那么，老师不妨把上课前的几分钟充分利用起来，组织一些行之有效的活动。

二、开展有效的课堂活动，促成高效的英语课堂

什么是有效的课堂活动？有效的课堂活动应该根据一定的教学目标而决定。课堂活动是为教学目标服务的，我们在设置教学目标的时候，可以有目的的选择最有效的活动。

如我在教学《牛津小学英语》3B Unit9 Shopping的第二课时，我主要教学单词a hat， a cap， a vest， a tie， a belt以及句型What about ...？ How much is it？ 可是，如何把这些没有关联的单词教得有趣、生动？经过一番思考与尝试，我决定让学生先认识新朋友Jack， 然后通过Jack的全家福认识他的家人。对于结识新的朋友，学生是比较感兴趣的。接着，我呈现了一张购物清单，告诉学生Jack 的家人很忙，Jack要帮家人去购物，顺势导入单词的学习。最后，通过“商场大减价”邀请学生一起去购物，学生的学习热情更加高涨了，纷纷举手要上台表演……这一情景导入的课堂活动， 不仅使原本枯燥乏味的单词教学变得生动有趣， 而且这些活动贴近学生的生活实际， 能够强烈地激发学生的求知欲望。

有效的课堂活动决定着学生的学习效果，也影响着课堂的教学效果。又如我在以旧引新复习水果单词的时候采用这样一种方法：课前准备一个布袋，放入几种水果。课上，我让学生把手伸进布袋摸一摸，并猜一猜是什么。学生的注意力一下子被吸引过来了，教室里顿时像炸开了锅……在这样轻松愉快的氛围中学习，学生的想象力、创造力得到了更好的培养。学生愿意学、主动学，这样的课堂才是有意义、有效的。

三、使用有效的教学方法，优化高效的英语课堂

有效的教学方法，可以吸引学生主动参与到课堂教学中，也是形成高效的英语课堂的关键。

1.利用实物、图片进行教学。小学生的形象思维优于抽象思维。如在教授文具类单词（tape， rubber， pen等）或者是水果类单词（apple， pear， banana等），教师就可以使用实物进行教学。实物教学的好处是容易使学生产生亲近感，学生乐于接受，便会主动参与。又如在教授居室类单词（bedroom， kitchen， study等）时，教师就可以用图片进行教学，学生一目了然，亦能达到理想的教学效果。

2.利用简笔画进行教学。小学生的特点是活泼好动，他们在认识事物的过程中往往被感兴趣的事物所吸引。利用简笔画进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，从而主动的学习，自觉地掌握教材。如在教授球类单词（football， volleyball， basketball， baseball）时，教师就可以用简笔画辅助教学。通过球的大小、花纹，学生能马上正确认识和区别这些球类单词，在这其中，简笔画教学起到了事半功倍的效果。

3.利用多媒体进行教学。多媒体具有动感特征，它的使用让英语课堂教学变得更加容易，更加形象化，从而摆脱了那种脱离实物、远离实际的讲课。如在教授乐器类单词（piano， guitar， violin， accordion）时，教师就可以让学生欣赏经典的钢琴曲《献给爱丽丝》、吉他曲《爱的罗曼斯》、小提琴曲《梁祝》和手风琴曲《西班牙斗牛曲》，并且让学生猜猜这些曲子由什么乐器演奏的，通过听一听、猜一猜的形式，学生学习的兴致一下提高了。它让学生情不自禁地用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去思考，从中毫不费劲地学会了知识。

4.利用游戏进行教学。游戏对于小学生而言，是一项比较有吸引力的教学活动。它能最大限度地调动学生的主动性和积极性，启发学生思维，开发智力，触发求知欲，从而达到语言教学的目的。如：

（1）“Climb up the ladder.”是学生比较喜欢的，我主要用它来练说比较难掌握的单词。就是用手做爬楼梯状，边“爬”边说单词，越往上“爬”，声音也跟着越来越大。

（2）高、低声说英语：老师高声，学生低声；老师低声，学生高声。既训练学生的语言能力又训练学生的反应能力，而且还抓住了他们的有意注意力。

（3）“Talk show”主要是让学生自由组织对话，通过头饰、图片、动作等不同的形式表演对话，并从中评选出好的进行表扬。这不仅可以调动学生学习的主动性和积极性，而且可以培养学生的竞争意识。久而久之，他们对于新旧知识的结合和把握也会越来越好。

创建高效的小学英语课堂，是一项复杂而艰巨的任务。作为小学英语教师，我们必须从教学中的点滴小事做起，把细微小事做好，因为每个细节的质量都有可能决定一堂课的质量。因此，尽可能地把教学细节做到完美，真正高效的英语课堂就离我们不远了。

（责任编辑 易 凡）