创新教学方法，提高学生英语阅读能力

李春红

英语课程标准中明确表示：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。对于学生来说，阅读是提高学生学习英语兴趣、积累语言知识、提高英语综合能力的主要渠道。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位，培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。如何创新教学方式，提高学生阅读能力是广大教育工作者关注的热点课题，现谈点个人看法，供同行参考。

一、强化阅读技巧，促进阅读水平提高

社会的发展、科技的进步、教育观念的更新给外语教学提出了新的要求，新的课题研究。随着自主学习成为教学的主题，教学中出现了如何培养学生的自主学习能力，从而达到终身教育的目的。当自主学习成为教学的目标时，课堂教学又应将策略培养纳入课堂教学。教学策略用来指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质性交流，旨为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为。语言教学既有技巧获得，又有技巧运用。不掌握一定的学习技巧，就难以提高学习效率；不运用获得的技巧，就难以习得语言。阅读策略是有效阅读的保证。不能正确运用阅读策略就很难在规定的时间内完成阅读任务。学生阅读能力的提高依赖于阅读教学的开展。阅读教学的开展对学生的阅读能力的提高起着至关重要的作用。

在阅读方法上，采用逐字逐句仔细读，阅读技巧是提高阅读能力的关键。通过补充拓展一定的阅读材料，训练学生处理生词的能力，在教材每模块单元的阅读教学中，根据不同的阅读目的，通过实施创新教学方式，应用显性教学策略，训练学生掌握恰当的阅读策略。七年级重点为掌握所读材料的主旨和大意的能力，根据上下文猜测生词的含义的能力，把握文章的事实和细节的能力，对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段、各句之间的逻辑关系的理解能力。八年级重点训练依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力，推断作者意图和态度的能力。

二、指导阅读方法，提高教学效果

英语是一门语言，但却因为他是一门外语而没有太多的机会来应用它。那么，读是学好外语必不可少的途径了。在教学中，我尽量把时间留给学生，让其多读多练。有时采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式，有时还进行以小组为单位的竞赛，激发学生的竞争意识，鼓励学生读好课文。在阅读教学过程中，首先教师向学生指导阅读方法，如进行快速阅读——扫读，将段落与图片相匹配，教师在学生开始行动之前，做出方法提示，注意关键词。之后，在学生进行快速阅读时，教师在教室内走动，了解和掌握学生的正确率。接下来，教师找个别同学说出答案，并与他进行方法探讨。方法探讨从询问学生的问题答案入手，询问学生如何得到他的答案，在得到答案过程中用了什么方法，学生回答为通过文章段落中的关键词的方法得出问题的答案。探讨解题方法的过程也是再一次为全班同学进行学法指导的过程。设计意图在于通过谈论图片，使学生明确图片的核心内容，通过扫读阅读材料，找到关键词与图片匹配，初步掌握文章的大意，思考文章插图对文章内容的说明作用。跳读阅读方法。针对课文的跳读阅读，主要采用先读段首段尾句，进而迅速确定答案的方法。进行完阅读方法回顾之后，学生开始进行跳读训练。在学生进行跳读过程中，教师在教室内走动，随时为同学提供帮助，同时进一步了解学生们完成阅读任务的情况。设计意图在于通过师生讨论做题思路，对学生进行学法指导。通过略读每段内容，确定每段标题，加强对文章的整体把握。

设计阅读任务时，可通过与学生共同从具体词汇总结提炼出一般词汇，通过词汇图使词汇记忆得更牢固，利用词的上下义，猜新词，训练学生善于观察、善于发现的能力。

三、注重教学反思，提高学生阅读能力的培养

英语教师只有勤于注重英语阅读教学反思，才能不断提高英语阅读教学与研究的水平，为学生阅读能力的发展提供有力的知识保障。学生学习英语的成败最终落实在是否获得了英语语感，通过阅读、背诵典型的对话或者短文便成为学习英语、接受英语、培养语感的一种有效便捷的途径。在理解基础上的识记，切忌生吞活剥的死记硬肯。如果把段落和篇章化整为零，先一句一句、一段一段地阅读，再合成整篇阅读，直到成诵为止，效果就会事半功倍。在培养中小学生养成大声、大胆、大方的阅读习惯，提高他们自主阅读英语的能力并形成有效的阅读策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在教学中，我尽量把时间留给学生，让其多读多练。有时采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式，有时还进行以小组为单位的竞赛，激发学生的竞争意识，鼓励学生读好课文。

总之，英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生创新精神和创新能力的主要阵地。这就要求英语课堂教学必须更新教育观念，实施以创新为核心的教学思路和教学方法，大幅提高学生阅读能力，让学生通过阅读获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，从而获得正确表达自己思维的基本途径。

（责任编辑 付田田）