提高高中数学教学质量措施分析

陈永珠

【摘要】高中数学不仅在高考中占了很大一部分的比重，在提高高中生的素质上也占了重要的地位，学生在学习高中数学的过程中不仅仅只是学会算数解题积累知识这么简单，数学是提高人的脑思维，是人在分析上得到更周密更有逻辑性的学科.本文将会从多方面来阐述如何提高高中数学教学质量的措施，改变学生在学习高中数学时枯燥的想法.

【关键词】教学策略；科研型教师；编排试题库；全面复习；应试技巧

1苯淌υ诮萄Ч程中的策略

要摸清学生对高中数学掌握的基本情况，以便教师在教学过程中及时调整教学策略，并且在授课过程中，要及时了解学生掌握的情况，有的学生基础差，不容易接受新的内容，还有一些同学没有很好的学习自觉性，所以要在讲课过程中，尤其是在一些高中数学起到课程基础作用的部分，要放慢讲解速度，多给学生一些训练以及巩固的时间，例如讲集合、函数这方面内容的时候，这是高一的内容，对刚刚升入高中的同学来讲很抽象，不容易理解，并且这部分知识是高中所有课程中最基础的内容，所以教师在讲解的过程中一定要详、慢、精.好多同学在一元一次不等式和一元二次不等式上都糊里糊涂，所以教师要在一元二次方程、二次函数、一元二次不等式方面给学生做一个系统的讲解，以便学生对“三个二次”清晰明了的掌握.这就要求教师在教学的过程中及时发现学生对知识的衔接漏洞，适时地对学生的知识漏洞进行补救.对尖子生与差生之间的落差要进行培优补差，不对尖子生进行过高的拔苗助长，也不对差生听之任之，要对差生进行一定时间的心理辅导，来增进他们对高中数学的信心.

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要加强教师的集体备课，做到优势互补，资源共享，认真研究教材，开展对数学教学的质量分析会，要让教师轮流听课，其他教师可以学习优点，也可以指出缺点.还可以进行教师讲课比赛，对同一节课的内容不同的教师定有不一样的讲法，在比赛的过程中，能激发讲课教师自身的积极性，同时也能使学生更有兴趣听课，还可以使其他教师学习到多种讲课方法，可谓一举多得.还要求教师定期对教学内容进行系统化整理，定期给学生分发教师整理的资料，更方便学生在自习时间的学习.教师本身也要提高自身的素质，要求熟悉掌握计算机，开展多媒体技术和网络条件下的教学模式，这样学生在学习数学时不会觉得枯燥，反而有一中期待感，这样提高了学生的学习兴趣，教师讲起课来也更有积极性，达到双赢的局面.

3本选复习材料

要根据学生的实际情况编选复习资料，不要搞大量的“题海战术”，要准确地把握复习的难度与深度，不要贪多，不要求快，抓住重点，不讲偏题怪题难题，对于超出学生理解范围的题坚决不讲.精选各地的高考真题和模拟题，编写适合学生实际的复习资料，进行分类汇编，要明确考试说明的要求、基础知识的梳理、典型例题的选讲以及巩固练习等多方面，最重要的还是要回扣教材、回归基础、强化记忆.例如三角部分，150分的题很多同学只得了二十几分，究其原因就是因为三角公式没有记牢.还有一些定义性的规律也要牢记，如直线的倾斜角和斜率的关系：（1）每一条直线都有倾斜角，但不一定有斜率：（2）斜率存在的直线，其斜率与倾斜角α之间的关系是k=tanα.确定直线方程需要有两个互相独立的条件.直线方程的形式很多，但必须注意各种形式的直线方程的适用范围.所以说，源于教材，成于教材，升于教材.

4倍嗦指聪

要进行多轮复习.第一轮地毯式扫荡，主要抓基础，根据教学大纲把需要复习的知识全面复习一遍，尽量做到全面不遗漏，尤其要对一些公式记牢，不可记混、乱记，要系统地、灵活地掌握所有知识，建立一个初步的知识网络.第二轮要学会融会贯通，把每章每节之间的联系找到，从局部到整体，再从整体过渡到局部，在把知识与知识之间的联系完善了、巩固好的基础上，尽量做到提高.第三轮要多做题，把知识运用掌握自如，要通过各种各样的题去了解不同知识点的运用，掌握解题思路，提高分析问题、解决问题的能力.第四轮要查缺补漏，在掌握大部分知识的基础上，查找遗漏下的细小的知识点，尽量做到更全面.第五轮要强化记忆，在多做题的基础上做一些精题.

5庇κ约记

要掌握应试技巧.教师在平时就要经常对学生做题进行规范，学生在做题的过程中不可过多的省略步骤，以免不必要的失分丢分情况发生，尤其是一些规范性的公式，更不可省略不写.还有对概念一定要明确，不可模糊记忆.例如说角的定义：角可以看成由一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的几何图形.重点掌握角的三要素：顶点、始边、终边.角可以任意大小.按旋转的方向分类角有正角、负角和零角，并且正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数和，零角的弧度数为零，这里所说的弧度数是角的单位.

另外，要做到卷面工整清晰.例如，在化图像的时候，一定要描清各个坐标点，连线准确，做到射线、直线能够清晰辨认，弧度圆滑.公式要按格式书写，不可自编自创改编书中原有公式，但是可以省略的尽量不要太过啰嗦，例如用弧度来表示角的大小时，弧度（red）可以省略不写，但是度（°）绝对不可以省略.

6苯 语

有人曾经这么描述高中数学：“成也数学，败也数学”，所以高中数学的重要性是不可估量的，如何提高高中数学，一方面看学生自身的能力，还有一点，也是很重要的，就是教师的教学方法.以上各点均为提高高中数学教学质量的办法，略有成效.

【参考文献】

[1]鲁鹤鸣.怎样提高高中数学综合应用能力[M].上海：上海科学技术文献出版社，2001.

[2]陈艳丽，刘玉辉，王敬会.高中数学教学课件制作实例导航[M].北京：人民邮电出版社，2004.

[3]李渺，刘芸，万新才.经历即学习——高中数学教学案例学习[M].北京：华中师范大学出版社，2009.