尊重教材 重组教材 统计概率知识串联

彭芳

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈.”在探索过程中充满了创造、观察、猜测、调控，充满了欣喜也充满了曲折，而这些正是数学的魅力所在.在数学课堂教学过程中，我不断思索、反省，吸取同仁的精华，改进自身的教学模式，在尊重教材的基础上，对教材进行重组，收到了很好的效果.

教学用几分之一表示事件发生的可能性时，我尊重教材，并对教材进行了科学合理地重组，利用学生的素材资源，由点到面，体现小学阶段概率的知识串联，从游戏导入，从而使学生初步认识到可以用分数表示简单事件发生的可能性，并体会用分数表示可能性的基本思考方法，体现学生知识的链接，体现同一单元目标的链接，让学生思维在第一层次上提升，利用判断游戏的公平性，在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性，既有利于激发学生与学习活动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，在多样性练习中，让学生在兴趣中判断、预测、解决问题，逐步加深对可能性大小的认识.例如，利用听课老师的人数，判断其中某一位老师被抽中的可能性是几分之一，让学生在每一层次中接受挑战，思维一次次得到发展.