经典诵读校本课程的开发探究

韩丽萍

〔关键词〕 古经典诗文；诵读；校本

课程；兴趣；策略；活动

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0063—01

璀璨的中华古经典诗文，是我们传统文化的精髓，是民族精神的结晶。近年来，嘉峪关市长城路小学开展了经典诵读校本课程的开发和利用活动。学校以“精耕传统沃土，让校园诗飘词舞”的校本活动为依托，扎实开展了“诵古经典诗文，营造书香校园”的活动，使学生受到心灵的熏陶。主要做法是：

一、激发学生诵读经典诗文的兴趣

首先，激发学生诵读古经典诗文的兴趣，以能吟诵千古诗文为荣。为此，学校开展了形式多样的古经典诗文诵读活动。通过这个活动，让学生对祖国古代文化有所了解。如，通过师生吟诵清朝著名禁烟英雄林则徐的《出嘉峪关感赋》： “长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。险是卢龙山海险，东南谁比此关雄”，感受诗人的爱国情怀，进而激发学生诵读古经典诗文的兴趣。

其次，在诵读活动过程中，为保持学生持久的诵读兴趣，要重诵读，轻理解。在诵读古诗文时，不硬性要求学生字字会解释，句句能分析，而是先让学生积累尽可能多的古诗词，按照化整为零、删繁就简、由浅入深、由易到难的原则，引导学生反复吟诵，最终达到“书读百遍，其义自见”的目的。

二、开展古经典诗文诵读的策略

1.以学校、教室为基地，营造诵读氛围。为了给学生营造吟诵古经典诗文的良好氛围，学校在走廊布置了传统典故的牌幅，在楼梯边悬挂了学生书写的古经典诗文的书法作品，在各个教室开辟了古经典诗文诵读专栏，安排早读和课前5分钟的诵读，还有课间操后的5分钟吟诵，每天放学路队的诵读，让学生时刻感受古经典诗文的魅力，沐浴在古经典诗文的春风里。

2.以语文课堂为阵地，加强课内外整合。在课堂教学时，教师要注重拓展和延伸，用一课引出一串，以校本教材为突破口，激发学生诵读的兴趣，拓宽学习和运用古经典诗文的领域。

3.与家长密切联系，创建家庭学习机制。为了有效地实施古经典诗文诵读活动，学校向家长发出倡议书，让家长明白诵读古经典诗文是学生学好语文、提高文化素养的最佳途径。同时还给家长介绍诵读古经典诗文的好方法，让家长鼓励和引导学生茶余饭后诵诗，睡前诵诗，起床后诵诗。

4.以丰富的活动为载体，及时评价诵读成果。学校开展了如古经典诗词名句填空比赛、古诗文词书写比赛、古诗词诵读竞赛等。对在活动中表现优秀的学生，进行表彰和奖励。特别是“古经典诗文诵读之星”评比活动，使学生吟诗成果得到了进一步交流、展示、评比，强化了学生诵读经典古诗的兴趣。

三、开展诵读古经典诗文的精彩活动

1.身临其境，吟诵名诗。为了让学生们进一步了解嘉峪关、赞美嘉峪关，使其产生热爱祖国、家乡的情感，学校结合课外实践活动，积极营造古诗词意境，帮助学生理解古经典诗文。例如，春回大地，万物复苏，学校组织学生到野外春游。看着学生个个兴趣盎然，教师及时抓住这一契机，让学生吟诵描写此地的古经典诗文。通过这样的活动，学生既欣赏了家乡的美景，又诵读了古经典诗文。

2.书法比赛，展示欣赏。开展书法比赛，比赛时主要以书写古经典诗文为主。评比出结果后，将优秀作品悬挂于学校各处，学生在参观、欣赏中受到经典古诗文的熏陶。长年累月，学生会不自觉地去诵读这些作品，自然而然，也记住了这些作品。

3.寻访名人，感受古经典诗文的魅力。江山代有才人出，嘉峪雄关钟灵地，造就了许多英雄名家。在开展古经典诗文综合实践活动中，学校经常组织学生寻访历史文化遗迹，探访名人轶事，感受古人情怀，引领学生全身心地参与，使他们有了自己独特的感悟。尤其在交流的过程中，学生不仅将自己调查的资料作介绍，而且融入了自己的思想见解，增强了热爱传统文化、热爱家乡、热爱中华的思想感情。

?? 编辑：谢颖丽