初中数学有效课堂教学初探

邵乐华

有效的课堂教学就是要求我们用最少的时间和最少的投入，取得最佳的教学效果.因此，我们要在数学课堂教学中，用尽量多的教学方式和手段，来激发学生们学习的激情，让他们积极、主动地参与到学习中去，以期能提高课堂教学的效率.那么，我们要怎样做，才能使学生们在有限的时间内学到更多的知识，取得更大的进步呢？笔者在教学实践中，认为应从以下几个方面入手，效果会更佳.

一、激发学生学习兴趣是数学有效课堂的前提

伟大的科学家爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，如果想让学生们积极主动地参与到学习中去，最好的办法就是让学生们对它产生兴趣.如果能抓住学生们对数学知识的兴趣，然后再对其进行启发性的教学，学生们会在好奇心的带动下，积极地参与到数学教学活动中.而在数学课本中，有许多枯燥乏味的概念，它不像其他学科那样具有吸引力，这就要求我们必须想方设法的变腐朽为神奇，把枯燥的数学概念带到生活中去讲解，使数学概念变得生动形象，从而加深学生们对数学学习的兴趣.而当学生们在学习数学遇到困难时，我们也要认真引导他们，利用他们的求知欲，去克服困难，增强他们学好数学的信心.

例如在学习八年级上“勾股定理”时，我为了让学生们感兴趣，在课前准备了两幅图片，上课时，我让学生们观察图片：第一幅图是２００２年在我国召开的国际数学家大会的会徽，为什么当时要采用赵爽弦图这个图案作为会徽呢？这与勾股定理知识有什么联系吗？第二幅图是古希腊的数学家毕达哥拉斯，在朋友家做客时，发现用砖头铺成的地面，反映了直角三角形的某种数量关系.那么，如果是你看到，你能发现什么吗？然后我让学生们在观察图片之后发表见解.这样的教学方式，可以让学生们积极主动地投入到探索活动中，通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发他们学习的热情.

二、灵活设计课堂问题是数学有效课堂的保证

提问是课堂教学的主要手段之一，它也是最有效的手段之一.如果我们在课堂教学中进行有效的提问，不仅可以唤起学生们对旧知识的回忆和应用，也可以调动学生们进行积极的思考，激发他们学习数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性.而我们所提出的问题，一定要注意面向全体学生，有一定的针对性，问题要符合学生们的认知水平.我们还要学会等待，要给学生们思考分析的时间，在他们完美的回答以后，要进行总结概括，这样才能让学生们把数学知识学透、学懂.

例如在学习八年级上“勾股定理”时，我让学生们先观察图形，然后提出问题：如有一等腰直角三角形，以它的三边为边长，向外引三个正方形，面积分别为Ｓ１，Ｓ２，Ｓ３，那么，这三者会有怎样的数量关系呢？让他们认真思考之后，再回答，最后再让他们归纳总结，鼓励他们分别尝试用图形语言、文字语言、符号语言进行归纳.俗话说：问题是思维的起点，我们通过提问，可以激发学生们的好奇心，也可以激发他们主动探究的欲望.

三、巧妙设计教学活动是数学有效课堂的手段

教学活动的设计是相当重要的，因为好的教学活动可以激发学生们参与的积极性，挑起他们探索新知的兴致.所以，我们要巧妙地设计教学活动，把数学学习带到学生们的身边，让他们感受到数学世界的神奇奥妙.在教学中，我们可以进行师生互动，让学生们自己探索，然后小组讨论，在讨论中自己得出结论，这样可以活跃课堂气氛，提高学生们自主学习的能力，也能较好地维持学生们对数学学习的兴趣，促使他们知识经验的积累.

例如在学习八年级上“勾股定理”时，我出示了一个命题：如果直角三角形的两条直角边长分别为ａ，ｂ，斜边为ｃ，那么ａ２＋ｂ２＝ｃ２.然后介绍我国古人赵爽的证法，也就是上例中提到的徽标图案，称为“赵爽弦图”，这个就是用来证明上面这个命题的，那么怎样去证明呢？你能破译一下赵爽的证法吗？我让他们小组合作讨论，然后在不断的争辩中，获得新知.也可以建议他们动手拼图，然后相互交流，并尝试着用面积关系来证明勾股定理.小组合作可以发挥学生们的主体作用，还可以培养他们用各种方式去探索问题，并能使他们在合作中相互欣赏，在互助中得到提高.

四、引入多媒体技术是数学有效课堂的助推

多媒体对于我们的教学活动有很大的促进作用，自从有了多媒体，我们的学生能看到“动态”的知识了，它让我们的学生在学习知识的同时，还能享受到视觉和听觉上的冲击，所以多媒体的应用，越来越受老师和学生们的喜爱.当然，我们在运用多媒体时，也不能一味地依靠，这样会限制学生们的思维活动，我们要注意把多媒体技术和教师自身的讲解有机结合起来，这样才能使课堂教学更加有效.

例如在教学八年级上“平行四边形”时，我用课件呈现了一组日常生活中的图片，然后问学生们是否能发现这些图片都有什么共同特点，这样从学生们熟悉的实际问题出发，创设情境，提出问题，可以激发他们强烈的好奇心和求知欲，让他们在观察、思考的活动中，对平行四边形先有一个初步的认识.然后我用课件演示从实物中抽象出平行四边形的过程，让学生们经历将实际问题抽象为数学问题的过程，进一步强化了学生们对平行四边形的认识.

总之，要想让我们的数学课堂更加有效，我们就要从激发学生们的学习兴趣入手，逐步改变陈旧的教学方法和教学手段，在课堂上设计出有效的问题，让学生们去思考；把学生们带入到生活情境中去学习数学，让他们感受身边的数学；巧妙的设计教学活动，让学生们在数学学习中感受到快乐；引入先进的科学技术，丰富学生的知识，拓宽他们的视野，让他们真正的爱上学数学，也为他们未来的发展打下坚实的基础.