如何利用媒体进行中学生思想品德教育

程晓军

摘 要 思想品德教育对于中学生良好品格的塑造有着不可估量的作用，那么在现如今这个信息科技高速发展，媒体充斥的社会，怎样处理好媒体与中学生思想品德教育的关系，怎样利用好媒体，使其能更好的为中学生思想品德教育服务，就成了我们这些教育工作者必须积极探索的新课题。

关键词 媒体 中学生 思想品德教育

近些年来互联网的飞速发展，个人电脑的普及，以及媒体手段的应用，俨然把我们带进了一个庞大的信息化社会。在教育领域，利用媒体、远程教育等新兴教学手段实施教学的这一方法也已经在广大地区得到普及。我国的教育已然走向了现代化、科技化、信息化的时代。在一些学科的教学上，媒体应用已经日趋成熟，然而，对于中学生的思想品德教育，媒体技术的应用还不尽如人意。我们常说，只有对一件事物的重要性有所了解，我们才能全身心地投入其中，因此本文将着重从利用媒体进行中学生思想品德教育的意义以及怎样利用媒体进行中学生思想品德教育这两个方面进行探讨，希望能从中获得启发，为能更好地利用媒体进行中学生思想品德教育尽自己绵薄之力。

1 利用媒体进行中学生思想品德教育的意义

1.1 媒体技术使得思想品德教育生动化，富有趣味

媒体有着鲜明的特征，主要有技术性、开放性、数字化、媒体化、共享性、互动性、虚拟实在性、广泛性、平等性、集群性、低可控性、匿名性、多元竞争性、创新性、商业化等特征，而且传播形式多样，可以通过传统的文字、图画进行，还可以通过音频、视频等多种媒体传播。应用媒体进行思想品德教育使得原本枯燥乏味的理论富有趣味性、生动性，通过图片的演示，声音的配合以及视频的播放，各种道理跃然纸上，显而易见。相信我们大都有这种体会，单纯的理论看不了多久就顿生困意，无法继续坚持，可倘若是加上插图的配合，我们就会觉得有趣多了，利用媒体进行中学生思想品德教育正是利用了人们对可感知图片及声音的敏感及兴趣。相信有如此深切的体验，思想品德方面的常识定将深入学生心底，在生活实践中指导学生做人，做事。

1.2 媒体技术实现了思想品德教育的现代化，富有现实意义

媒体技术在教学上的应用是一种现代化的手段，它不仅帮助教给学生们传统的道德知识，还将一些现代文化、道德观、价值观带入了学生中间。以前我们常会听到学生抱怨老师所教知识，是非道理脱离实际，与事实不相符，更有学生称其老师为老古董，这些现在在媒体技术的引进下将不复存在。媒体这一前沿技术的介入，使得思想品德教育不再是单向的灌输性行为，而是师生双方的互相体会与探讨。日常生活中的事例被制作成视频、图片等播放给学生，整日生活在学校这座象牙塔的学生们开始有机会接触到真实的社会，体验到真实的社会生活。从生动的事例中学生们开始学会如何辨别是非，树立自己的价值观，真正地学会做一个能造福于社会的文明人。如此一来，我们所传播的就不仅仅只是古人颂扬的美好品德，而且还包含了现代社会的新标准、新价值观，这就使得思想品德教育与现代生活接轨，具有了很强的实用性。

2 如何利用媒体进行中学生的思想品德教育

利用媒体进行中学生思想品德教育不仅仅是播放一些视频、图片就可以的。做好这项工作，真正地实现、优化媒体在中学生思想品德教育中的应用是需要多方面的共同努力的。

2.1 教师应熟练掌握媒体技术的应用，做好角色的转换

在我国，媒体技术应用于教学已经有不少年头了，在现在的中学校园里，各种媒体设备无论是对老师还是学生都已不再陌生。大部分中学老师已经或多或少地掌握了一些媒体技术的应用，但这些是远远不够的，在这方面要做到更好地利用媒体进行中学生的思想品德教育，各位老师都必须加强自己在媒体技术应用方面的技能，是自己与现代化通信技术牢牢接轨，用现代化的教具，教法武装自己。只有熟练地掌握才能灵活自如地运用，做到这些应是每位老师的目标。

传统的教学活动，基本是以老师为中心的，老师具有绝对的权威性，他们所说所做的都被视为是权威，他们主宰着教学的进程，学生的学习内容。但现在已经不同了，课堂的重心已经由老师转移到学生身上，老师的角色开始慢慢淡化，老师的职责逐渐演变为一种引导、辅助的作用。尤其是在思想品德教育上，单纯的说教只能让学生觉得枯燥乏味。利用媒体对学生进行积极的引导，让学生自己接触事件，领悟道理，有所感悟进而有所收获，才是新时代教师的职责。教师们只有做好自己的角色转换，才能最大限度地发挥媒体在中学生思想品德教育中的作用，促进中学生思想品德的发展。

2.2 校方应做好对媒体资源的监管，减少负面影响

中国社科院2007年的调查显示，电子邮件、QQ、MSN 的使用率分别为80.2%、73.0%和37.4%，城市人群使用手机进行私人的通话和发送文字短信分别为手机持有者的90.3%和90.9%，互联网和手机已经内化为大众日常生活的重要部分。在中学校园，几乎所有的学生都能熟练地进行手机电脑等的操作，而所能获得的信息也更是各种各样，良莠不齐。因此，作为学校自身，一定要多多进行宣传，鼓励学生利用媒体信息，但一定要坚决抵制不良信息的诱导。督促学生树立良好的道德品质观，让这种观念深入人心，成为学校的文化，使得每位身处学校的学生都能融入这种文化，形成这种观念。除此之外，学校也一定要做好对媒体的监控和管理的工作，及时有效地对不良信息进行屏蔽，尽量避免学生接触到这些信息，减少不良信息的负面影响。加强监督，管理对于发挥媒体在中学思想品德教育中具有不可低估的地位，各学校应该对其予以重视，教书育人，育人才是基本。

2.3 学生应努力养成思考、总结的习惯

媒体的使用始终只是个媒介，如果学生本人作为教育的主体不能发挥自己的主观能动性，从各种信息中辨别出优劣，是非曲直，从而形成自己正确的价值观，一切都只是徒劳。在平日的学习生活中，学生应多多思考，积极培养自己辨别是非的能力，学会从各种信息中进行筛选、鉴别。逐渐地树立起自己的价值观，形成自己的行为准则标准，健全自己的思想品德，把自己塑造成为一位品学兼优的学生。

利用媒体进行中学生思想品德教育是一个比较新的课题，在这一方面，我们依旧面临着很多的挑战，但这种趋势是不可逆转的，作为一位教育工作者，我们应该积极投入到这方面的研究探索中去，笔者相信，在所有教育工作者的不懈努力下，一定能够使得媒体在中学生思想品德教育中的作用实现最大化，从而促进中学生思想品德教育的发展。