高中体育教学的有效策略探究

2012-04-29 00:44王凯
读写算·素质教育论坛 2012年25期
关键词:高中体育教学方法

王凯

摘要高中体育教育是实现素质教育的重要内容之一。分析目前高中体育教学的现状,提出了从树立新观念、转变新角色、采取新方法等方面探讨高中体育教学的有效策略,从而达到提高学生综合体育素质的目的。

关键词高中体育;教学方法;有效策略探究式教学

众所周知,高中体育课的主要学习内容包括体育知识的掌握、健康知识的了解以及体育技能的训练,从而实现增进高中学生的身体健康,提高身体素质的重要目的。高中体育是国家规定的基础教育的重要内容之一,虽然近年来高中体育教育取得了不少成绩,但是仍然存在着很多问题。比如深受传统体育教学观念以及应试教育的影响,学校和教师不够重视体育教育,学生对体育课也不太感冒,甚至当成是一种娱乐课或者作业课,重视程度严重不足。在新的教育形势下,对于高中体育教学策略的探究具有十分重要的实践意义。

一、我国高中体育的教学现状

虽然近年来我国的体育事业发展得不错,尤其是2008年北京奥运会的成功举办,更是鼓舞了广大体育工作者,然而在高中体育教育实际中仍然存在不少问题,主要表现在以下几方面:

首先,高中体育教学的观念十分落后。大多数高中的体育课程中,依然是以比赛竞技的项目为主,如跑步、跳远等。广大体育教师只注重让学生尽快掌握各项运动的技能,而忽视了对学生身体素质的锻炼与提高。或者只是片面性地提倡增强学生身体体质,而忽视了对学生进行体育意识、体育精神以及自我锻炼能力的培养。

其次,高中体育教学的方法单一,手段落后。目前大部分高中体育教育的教学方法都十分传统,以“传授技能”为主,而忽略了“授人鱼,不如授人渔”的重要道理。学生只是单纯地掌握了一两项体育技能,却缺乏独立自主性,而且所掌握的体育技能还严重脱离了社会实践。

最后,高中学校、教师以及学生都对体育不够重视。高中是人生的关键阶段,学生要面临高考,学校和教师有升学指标的压力,他们往往把全部的精力都放在了文化课程的教学与训练上面。而体育课,成了可有可无的课程。教学效果,可想而知。

二、高中体育教学的有效策略

1.树立全新的体育教学观念

高中阶段是青少年发展的重要阶段,是学生身体逐渐成熟,思想逐渐稳定的阶段,因此高中体育教学不应只是敷衍了事,必须要引起广大体育教育者们的重视。高中体育教学,不仅仅是让学生掌握基本的体育知识与体育技能,还要让学生们养成良好的锻炼习惯,更要培养学生的体育意识与竞争意识,塑造学生们的合作意识与精神,提高学生们的忍耐力与毅力。

此外,高中体育教育既是学生们中学体育的最后阶段,又是学生们进入大学校园的前奏,起着承上启下的重要作用,因此更加不能忽视高中体育教学的重要作用。一方面,教师要更新教育观念,在日常教学活动中引如新科技与新文化的渗透,丰富学生们的体育素养。另一方面,要引导学生掌握除体育基本技能以外的其他体育技巧,体育保健知识,宣扬体育文化,发扬体育精神。只有这样,才能真正帮助高中学生打下良好的基础,树立起体育意识,养成良好的体育习惯,形成最基本的体育能力。

2.转变体育教师的角色

在新的教育形势下,高中体育教师不再是“居高临下”的管理者,而是与学生进行平等交流,相互讨论的引导者、促进者、参与者与支持者。教师不再是课堂中的独角戏演唱者,学生才是体育学习中真正的主体。在高中体育教学过程中,教师要注重始终“以学生为本”,掌握每一个学生的身体素质、体育水平,尊重个体差异,从学生的实际出发,采取个性化的体育训练方式进行教学。在教学过程中,要善于发现学生们身上的闪光点,挖掘不同学生的体育潜能,而不再是一味地只重视对个别体育尖子的培养,忽视了大部分学生。此外,在教学过程中,高中体育教师还要帮助学生确立正确的学习目标,并帮助学生养成良好的锻炼习惯,掌握体育学习的方法与策略,激发学生的学习积极性。

3.采取丰富多彩的体育教学方法

在目前的高中体育教学过程中,教学方法单一,教学手段重复是一个亟待解决的问题。因此,高中体育教师要善于学习与思考,不断充电,寻找一套适合高中学生身体与心理特点的教学方法,改善教学现状。可以利用先进的体育器材进行课堂教学,吸引学生的眼球;也可以在日常体育课中,加入时尚前卫的元素,比如开展交际舞、街舞、民间体育活动和民族体育等项目,传统的项目远远不能满足现代学生的好奇心,比如象抢花炮、珍珠球、键球等这些更容易被当代学生接受的活动。

另外,高中体育教师还要注意,在教学活动中善于用启发式的教学方法,引导学生自我练习,鼓励学生参与,启发学生的体育思维,让学生从参与中体验到成就感。努力引导学生从被动的学习转变成为积极主动地参加体育活动,形成终身体育意识。比如,为了让学生掌握“如何跑得更快”的技巧,可以从人体运动的基本规律以及人体形态的结构出发,教会学生选择正确合理的跑步姿势和用力技巧,用科学的方法启迪学生。可以分层次分组练习,让基础差的学生有参与和表现的机会,激发他们内心的兴趣,消除自卑感,重拾信心。

4.采取探究式的体育教学策略

探究式教学成为近年来教育界的新宠,受到各门学科教师们的一致追捧,体育教学也不例外。高中体育课教学中引入探究性的教学方法主要是以理论课程为主,具体包括采取辩论、课题研究、探究等方式。当然,理论知识只是探究式教学中的一部分,真正的付诸实践才是硬道理。因此,在面对体育实践问题的探究时,高中体育老师要做好全面的引导与协调。

比如,在学生们进行跑步跑步练习时,有的学生跑得快有的学生跑得慢,那么体育教师就可以引导学生思考:为什么会出现这种现象?如何才能跑得快?跑得快取决于哪些因素?充分引导学生进行独立自主的思考,实现探究性的教学与学习。通过探讨,学生们了解到问题的答案,也掌握了跑步的技巧,再去实践,便会达到事半功倍的效果。

三、结束语

经过数十年的教育改革,我国的学校体育教育已经取得了可喜的成绩。不过,随着社会的不断进步与发展,学校体育教育业面临着许许多多的挑战与考验,尤其是高中体育,仍然存在许多亟待改进的地方。因此,体育教育工作者们必须重视此问题,并在长期的教学实践过程中不断摸索,努力寻找出一套适合当地高中学生实际情况的,有益于学生学习能力的培养,有益于体育意识与体育素养的形成,有益于综合素质全面提高的有效策略。

参考文献:

[1] 何宇亮.略论高中体育教学中探究式教学方法[J].大众文艺,2009(08).

[2] 王冬冬.高中体育教学中的问题与对策[J].学知报,2011(04).

[3] 李炳林.浅析新课标下高中体育教学新模式[J].《体育世界.学术》,2010(11).

猜你喜欢
高中体育教学方法
初中英语写作教学方法初探
教学方法与知识类型的适宜
高中体育篮球教学优化策略探究
高中体育教学中不同教学内容传授方式改进的实践与探索
高中体育训练中分层训练法的应用
农村高中体育教学方法创新
高中体育教学休闲生活化模式探究
新课改下如何建立高效和有效的高中体育课堂教学
实用型中医人才培养中慕课教学方法的探讨
文言文教学方法实践初探