论新时期高职院校实训教学管理

[摘要]在高职院校教学中，实训教学是至关重要的一个环节，但是我国高职院校的实训基础较差，严重制约了高职教育的发展。因此，如何做好高职院校实训教学管理是现今人们关注的主要问题，本文就新时期高职院校实训教学管理进行了相应的探讨。

[关键词]新时期 高职院校 实训教学管理

随着我国市场经济的不断发展，各行各业对人才的要求越来越高，作为培养技能型的高职院校，应该做好实训教学的管理，只有这样才可以推进高职院校的发展，为社会培养更多高级实用的人才。

一、实训教学的界定

所谓实训教学主要是指在专业的教室中，采用边学边练的形式来培养学生的某一种技能。实训教学的主要目的就是提高学生的专业技能，使学生成为社会所需的人才，实训的教室和一些实验室或者实习车间是完全不同的，它是要求满足学生边学边练为基础的，在内容上讲求实用，对教师的业务水平要求是“双师型”，只有这样才可以做好高职院校实训教学。

二、新时期高职院校实训教学管理的对策

1.提高对实训教学重要性的认识

高职院校实训教学是一种技能型的教育，关键在于提高学生的就业能力，缩短学校教育和岗位职能要求的距离。因此，高职院校应该提高对实训教学重要性的认识，把实现教学作为学生走向工作岗位的基础，使学生具备适应职位的应用能力，提高他们的职业定位。

2.正确处理理论教学与实训教学的关系

由于高职院校理论教学和实训教学是相互依存的，实训教学需要理论教学作为基础，是理论教学的延伸。如果离开了实训教学，理论教学只是虚有其表，无法转化成为学生的实践能力。

3.建立相对独立的实训教学体系

高职院校教育的主要目的就是要求培养适应岗位需求实用型人才，使毕业生能够更快的进入工作岗位。因此，作为高职院校应该建立相对独立的实训教学体系，从课程设置、实训内容上进行有效的安排，并且结合高新技术的研究和应用来做好高职院校的实训教学，改革实训教学方式和手段，引导学生掌握最新的知识和技能。高职院校应该根据人才培养的要求，结合近年来实训教学的经验和成功，合理安排实训，只有这样才可以使学生掌握现代科技知识，加强学生的实践能力，极大程度的提高学生的积极性，使学生成为社会所需的实用性人才。

4.加强实训基地的建设

作为高职院校，想要提高自身的实训教学管理水平，首先应该结合学生的专业实践能力和综合技术运用能力，来加强实训基地的建设，实训基地应该具备科研、生产、教学和培训为一体的，充分发挥社会教育资源的效益。除此之外，高职院校还可以和企业进行联合的建设，并且签订相应的基地建设合同，利用企业现有的设备来完成高职院校实训教学的目的，并且高职院校还可以让学生参加校外实训，高职院校应该与企业签订协议，并且联系的企业应该符合高职院校实训教学的特色，采取循序渐进的方法和企业打好合作关系，以此来有效的解决高职院校由于经费不足无法进行实训基地建设的目的，从而为学生走向社会奠定良好的基础。

5.加强“双师型”教师队伍建设，提高实训教学质量

想要提高高职院校实训教学的管理水平，除了要具备先进完善的实训基地，还应该具备懂得理论知识又有实践能力的“双师型”教师队伍，以此来有效的提高高职院校实训教学的质量，体现学校的教学特色。因此，作为高职院校教师，除了具备专业知识和专业技能以外，还应该不断的丰富自身的实训教学的经验和过硬的实际操作本领，并且运用国内外先进的理论和实训教学手段来提高自身的实训教学水平，以此来培养一支具备创新意识和高水平的“双师型”教师队伍。由此可见，加强高职院校“双师型”教师队伍建设，不但可以满足实训教学的需求，还可以实现高职实训教学的培养目的，为社会培养更多的技能型人才。

6.实训效果评价与教学质量监控

想要了解高职院校实训教学管理的水平高低，首先应该做好实训效果的评价和教学质量监控。作为高职院校的毕业生在离开学校之前都会获得相应的技能鉴定和等级证书，但是这些证书只是证明学生学习过这些技能，但是却不能够真实的体现学生的实际操作技能，除此之外，企业在招聘的时候都是从学生中进行选拔的，但是只是反映学生其中一项操作技能，虽然这两种方法都存在一定的弊端，但是对提高实训教学质量具有一定的推动作用。因此，应该加强对实训效果评价与教学质量监控，采取专家审定教学计划和教学大纲的方法，来体现实训教学的可行性和科学性，了解实训课程的实效性，对实训考核进行考教分离的方法，并且高职院校应该外聘专家和本校教师组成实训小组，以此来对学生实训的实际情况来进行评价，并且把此评价体现在学生的毕业成绩中，以此来为学生走上就业岗位提供有效的依据，只有这样才可以提高高职院校教学管理的质量。

三、结束语

综上所述，高职院校想要生存和发展下去，就应该提高实训教学的质量，加深对实训教学重要性的认识，正确处理理论教学与实训教学的关系，建立相对独立的实训教学体系，并且加强实训基地的建设和“双师型”教师队伍建设，做好实训效果评价与教学质量监控，只有这样才可以使高职院校教育走上稳定健康发展的道路，达到高职教育培养的目标，满足社会对高技能人才的需求。

参考文献：

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[4]张芸，吴印玲，高岩. 浅析我国高职高专实训基地建设模式[J]. 职业时空， 2008，（03） .

作者简介：孙晓波，男，1981年10月出生，山东省潍坊市人。2008年毕业于曲阜师范大学文学院，获文学硕士学位。目前在潍坊职业学院办公室工作，讲师。