如何在语文教学中培养学生的想象力

2012-04-29 15:26钟卓珍
读写算·素质教育论坛 2012年29期
关键词:积累想象力培养

钟卓珍

摘要 爱因斯坦有句名言:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括这世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”在强调素质教育和培养创新人才的今天,想象力对培养学生创造精神显得更为重要。正因为如此,《语文课程标准》在各学段目标中都明确指出要引导让孩子们通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。

关键词 想象力;培养;积累

如何培养学生的想象力是小学语文老师的重大任务。为了使教学特点与小学生的思维发展水平更好的结合起来,以下是笔者对如何培养学生的想象力进行简要的阐述。

一、利用课文插图,激发学生想象

在小学语文课文中,有很多画面有趣、生动,色彩艳丽的插图。这时,教师充分利用书中这些图文并茂的特点,利用插图,启发学生展开丰富的想象。如教学《风》这一课时,教师可以指着文中的插图问学生:“风看不见,它在哪里呢?” 通过这样的提问,引导学生认真关注文中的插图和文中的意思,与自己的生活经验相结合,让学生加深领会。在这个过程中,学生则完成了一次想象的过程。

例如在《董存瑞舍身炸碉堡》一课中,文中插图画的是董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一。在教学这篇课文时,先让学生回忆平时的学习、生活习惯,然后指导他们一边看图一边展开想象。我问:“通过插图中董存瑞同志的眼神、表情和动作,你能想象出他这时会想什么呢?”孩子们有的说:“他想,为了这次光荣而艰巨的任务,死也值得!”

我总结说:“做为一个伟大的战士,宁愿牺牲自己,也要完成任务!”想象的力量这时不但作用于学生的感官,而且刺激到他们的心灵,使董存瑞这个顶天立地的高大形象,更好的在孩子们那颗幼小的心灵里耸立起来,成为他们终生难忘的为国作贡献、捐躯的楷模,从小树立爱国的思想,以努力读书的行动来报答祖国。

二、利用现代教学信息资源,开拓学生的想象的空间

想象需要“根”,也要有所依托,它需要不断地激发。多媒体的运用,可以更有效地训练学生的想象能力,顺利进入有效创新。我们知道,视觉对人的刺激远远深于听觉,但如果把视觉和听觉加起来,那么起到的效果就会更好,而多媒体的运用的好处,就在于它能够更好地刺激学生的视觉和听觉。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时,可以制作了生动的FLASH课件,画面展示了天色渐黑时的一幅风景图,青色的山峦在暮色中显得更远了,大雪飘飞之时,夜间回来的人姗姗而至。这时我提问:“诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人,说一说。”“你最喜欢诗的哪一句?”“这一句让你想到了什么?”通过学生的讨论和发言,再进一步诵读古诗。这样,能够逐步引导学生品读诗文,使学生想象出诗歌表现的意境,从而激发学生丰富想象能力。

三、填补文本,发展学生的想象

有些课文言虽尽意却未止,文中留有想象的余地,让人回味无穷。只要教师多给学生提供想象的一片天地,允许他们自由地想象,他们的创新潜能就能得到最大程度的开发。如《满山的灯笼火把》一课,在读过课文后,可以引导学生想一想:“小男孩获救以后,他的生活会产生哪些变化呢?……”学生根据教师的要求,展开想象的翅膀,爱怎么想就怎么想,爱怎么写就怎么写。续编故事不仅可以看出对原文理解的程度,还可以看出学生的思想感情及愿望,更主要的是可以看出学生有无丰富的想象力。

四、日常生活是联想力、想象力的源泉

1.积累生活素材,丰富表象储备

抓住日常生活中的一人一事,一情一景,随时随地展开想象,并且把想象的结果写下来。养成这种培养联想力、想象力的习惯,对储备写作材料当然是很有帮助的。譬如在指导写景习作中,我领着中年级的学生到校园里观察其间的景象,当时是秋季,那片片飘零的黄叶在秋风中犹如翩翩蝴蝶似的飘然而下,这大自然的景象真的是美丽变幻莫测啊!学生们也被这自然的美景吸引住了。回班级后,学生没有再说话,他们都迫不及待地拿笔整理,认真开始了写作。在这些学生真切的观察和想象里,这些鲜明的形象分明都是有一定的生命力的。

2.培养学生言语能力,使想象力在各科中发展

小学生的想象是在言语的调节下进行的,并以言语的形式表达出来。仅有丰富的想象,而无丰富生动的言语,就会使自己的想象永远停留在直观形象的水平上,而不能上升到词的思维水平上来。为了使学生的想象更有逻辑性,我们在语文教学中要重视培养学生的口头和书面语言表达能力。在指导学生阅读时,要重视引导学生积累词汇、学习生动的句式,以便生动地表达想象的内容。学生积累的词句越多,则能标志想象的具体形象也越丰富。如复述课文的内容,表演课文当中的人物形象,或者对课文内容加以整理,用自己的话有条理地叙述等等,这样不仅能丰富学生的语言,而且能让想象得以完整地展示。

想象,不仅点燃了学生的创造激情,又增加了师生学习语文的幸福指数。一个懂得想象的教师,他的课堂必定充满活力和激情;一个在学习中发挥丰富想象力的学生,将来在社会必定会是一个懂得改进和创新的真正人才;一个会利用人类特有想象力的民族,必定是一个能够屹立于世界民族之林的强盛民族。

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