让就业指导课成为促进地方高校硕士研究生就业的催化剂

童翔 李延

【摘要】随着高校扩招，硕士研究生的规模也逐年增大，就业难的问题也逐渐凸显。本文通过对硕士研究生的就业意向调查和就业指导课效果调查后，分析加强就业指导课建设，增加就业认识和增强就业技能，促进硕士研究生就业。

【关键词】就业意向就业指导课就业促进

2012年，全国研究生计划招生规模为584，416人，其中硕士生517，200人，博士生67，216人，十年间翻了一倍。来自《全国高校毕业生就业状况》数据显示，2009年至2011年，硕士生的就业率不及本科生。从全国就业率来看，2009年本科82%，硕士81.9%，高职高专80.1%，2010年本科86.4%，专科84.8%，硕士83.9%，2011年硕士86.62%，本科90.30%，高职高94.10%。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调，“加强就业创业教育和就业指导服务。”就业市场供求关系的倒置、劳动力需求的普遍紧缩和全球经济的放缓，给我们带来挑战的同时，更暴露和突显了我国高校在研究生就业指导工作上的缺失和不足。

一、地方师范院校硕士毕业生的就业情况调查

为更好地了解地方师范院校硕士毕业生（以下简称“毕业生”）的就业情况，笔者选取了某综合性师范院校的1227名2012届毕业生和1817名（以上为有效问卷人数）一、二年级全日制硕士研究生进行就业意向和就业指导课情况的调研。

（一）考虑专业对口就业

在调查的1227名毕业生中，12.5%选择必须专业对口；62.5%根据就业形势决定；26.1%可以不考虑就业；29.3%考虑自己的兴趣；2%不愿从事本专业工作。从这可以看出，大部分毕业生是可以根据具体的就业单位考虑专业是否对口，而兴趣只占其中的1/3，也就是说择业过程中专业对口与否已经不是毕业生考虑的主要问题。

（二）就业意向地区

在调查的1227毕业生中，53.9%意向回生源地就业；27.7%意向为国内一线城市；55.4%意向二线城市；29.8%意向三、四线城市；2.9%意向农村；3.3%意向出国。这里可以看出，有一半以上的毕业生愿意回家庭所在的城市就业，大部分毕业生想去一、二线城市，而到基层单位和农村地区的毕业生却是很少。

（三）意向单位类型

在调查的1227毕业生中，50%意向中等教学单位；24.5%意向科研单位；11.1%意向考博；42.2%意向考公务员；59.1%意向考事业单位；3.8%意向出国；8.2%意向创业或自由职业；33.6%意向进公司企业；8.6%选择其他。从中可以看出，事业单位、中等教学单位、公务员等传统就业去向仍然是毕业生的首选。

（四）获取就业信息途径

在调查的1227毕业生中，通过学校就业信息网选择的人占64.7%；通过人才市场网站占55.9%；选择用人单位网站占54.8%；选择招聘会占37.3%；选择报刊信息占6.8%；选择电视招聘单位占4.2%；父母或亲友推荐占21.6%。从调查中可以看出，大多数的毕业生是从网上获取就业信息，而从报刊以及电视获取招聘信息最少，同时也发现家庭亲友推荐就业的比重也比较大。

（五）期望的待遇

在调查的1227毕业生中，对待遇的期望在1000元以下占0.5%；1000-2000元占7.5%；2000-3000元占33%；3000-4000元占39.5%；4000-5000元占12.8%；5000元以上占6.4%。从中看出毕业生对待遇的期望值还是比较高的，特别是3000元以上的月薪。

（六）择业的首要因素

在调查的1227人中，薪金高占19.7%；自身空间发展大占58.5%；符合自己的兴趣占42.3%；社会地位高占8%；工作环境轻松愉快占17.8%；工作地点满意占37.9%；单位性质占17.7%；单位福利待遇好占31.7%；工作稳定占39.7%。从中看出符合自身发展空间、兴趣爱好和工作稳定是毕业生择业考虑的首要因素。

（七）若毕业时未落实就业怎么办

在调查的1227人中，降低期望值再找占39.3%；等家里联系工作占5.9%；考公务员占25.6%；不就业占2.7%；升学占9.3%；自己创业占11.4%；等以后情况决定占27%；一边打零工一边找占23.1%；其他占14.3%。大部分毕业生在毕业时未就业，仍然选择继续找工作和考公务员以及视情况而定。从中看出，假如毕业时未就业的情况下，大多数研究生是积极地去找工作或者考公务员，消极等待或者不就业的只占极少数。

二、地方师范院校硕士生的就业指导课情况调查

所调查高校每学年开设一次每年级2-3个专题，共8个专题的硕士生就业指导课，课程内容涉及专业学习指导、职业生涯规划、就业心理调适、就业礼仪、就业政策法规、创业指导、教师职业技能等。

（一）对就业指导课是否感兴趣

在对1817名在校硕士生调查中，对就业指导课感兴趣占44.2%；没有兴趣的占26.5%；无所谓的占29.3%。从调查发现，硕士生对就业指导的重要性认识也是喜忧参半，不感兴趣和无所谓的占到了一半以上。

（二）每学期上课的频率

在对1817名在校硕士生调查中，每学期上3次以上占13.4%；每学期2次占41.4%；每学期一次占31.9%；一次都不想上占13.3%。大多数在校硕士生上课的次数基本都在一次以上。

（三）形式如何

在对1817名在校硕士生调查中，师资水平不高占21.8%；课程内容陈旧、不丰富占48.6%；教学方法单一占36.9%；无法做到个性化指导占25.9%；实践性不强占35.1%；其他占3%。从调查中可以反映出，就业指导课存在的最大问题是课程内容陈旧、不丰富，单纯的灌输式教学也是学生认为就业指导课形式单一的原因。

（四）通过就业指导课程希望增加哪些知识

在对1817名在校硕士生调查中，希望获得基本的解决问题能力占20.9%；沟通协调能力占8.2%；承受压力、克服困难能力占66.8%；相关工作或实习经验占68.4%；专业知识和技能占35.8%；其他占13.6%。从调查中，学生对求职中的抗压能力和工作经验的知识需求比较高，其次是专业的技能。

（五）增加哪些形式

在对1817名在校硕士生调查中，在校生希望学校组织模拟招聘大赛占32.2%；邀请校外创业成功人士讲座占54%；职业生涯大赛占11%；其他占2.8%。通过调查，在校生比较希望得到实践性的知识和经验，如校外成功人士的讲座和招聘大赛。

三、硕士毕业生就业意向调查对就业指导课的提示

（一）职业生涯的启发教育

对于职业认知、职业认同、职业发展等一系列进入就业立即面临的问题，对毕业生来说还是未知的，对于适应能力强的毕业生可能需要1-2年的时间才能形成对职业相关问题的初步总结，大多数可能需要更长的时间，当然还有部分毕业生在就业后把目前的工作当成养老的职业，缺乏长期的规划和发展的动力。

（二）择业观念的指引教育

从调查中发现，对于择业观念，大多数研究生还是考虑传统的行业，如公务员、事业单位以及学校，而对于其他企业、公司以及基层单位的了解仅仅停留在不稳定、待遇低等方面。高校可以加强对各类企事业单位的性质、环境以及前景分析，让研究生能够了解各行各业的就业方向，对他们择业的观念形成积极的影响。

（三）就业政策的分析教育

从调查中发现，大多数研究生很少去了解国家、地方以及学校就业政策，特别是一些中西部地区就业、自主创业以及参军入伍等鼓励政策知之甚少。在择业过程中，对国家的劳动法律法规、用人单位的用人政策、就业手续的办理等方面也是就业政策分析的重要内容。

（四）校外资源的辅助教育

从调查中发现，研究生希望校外的用人单位人事部门负责人或者往届毕业生到学校进行实践经验的传授。研究生就业指导课程应当加强与用人单位的沟通与联系，除了了解用人单位的需求外，还应当邀请用人单位招聘负责人或者往届的毕业生，充分调动他们在促进研究生就业指导教育方面的积极性，增强研究生对企业和事业单位工作的了解。

参考文献

[1]周霞，祝文燕，陈蒲晶.探索分层分类持续的研究生就业指导策略——一项基于调查的研究[J].学位与研究生教育，2010（4）：49.

[2]吴雪玲.微格训练——研究生就业指导的新探索[J].琼州学院学报，2012（3）：46.

课题项目：2011年广西研究生教育创新计划·学位与研究生教育专项课题：地方高校研究生就业指导课程建设研究，201110602RZ13。

作者简介：童翔（1970 -）男，汉族，广西师范大学研究生工作部，研究方向：思政教育；李延（1980-），男，苗族，广西师范大学研究生工作部，研究方向：思政教育。

（责任编辑：晏文）