电子书包应用大讨论

该不该大力推广电子书包，利用电子书包究竟有什么利弊……太多的讨论在网友、在普通教师、在家长、在每一个关心教育的人中间展开。面对讨论，我愿做一个抛砖者，借此砖引出珍贵的“玉”言。

参与讨论者：网友A（一位来自网络的热心朋友）

王小华（浙江省杭州市拱宸桥小学）

张怡芳（浙江省宁波市镇海区中心学校，电子书包进课堂实验班班主任）

董珍珍、王燕（浙江省宁波市镇海区中心学校，电子书包进课堂实验班科任教师）

《中国信息技术教育》：利用电子书包上课，我们能从这种模式中看到什么变化？

网友A：这个不是模式，而是学习条件的变化。信息化与学科教学的深入融合，在没有电子书包以前一直在探索，在电子书包消失以后，仍然会继续进行。

董珍珍：第一，能将新的软件运用于教学中，如摄像、画图软件等，丰富了课堂，让课堂更加真实和生动。第二，让学生学会自主学习，如学生在遇到问题时，可以通过电子书包里的一些功能进行交流和解决。第三，能给教师减负。学生在电子书包上完成一些练习后，不需要教师一张张批改，省时省力。

王小华：“电子书包+电子教室”这种授课模式，让个别交流和单独辅导成为一种经常互动，因材施教、个性化教学会成为我们课堂的一种可能。

课堂即时反馈，学生互动评价，让我们的评价更具及时性和多元性。某些作业自动批改，让我们教师更加及时方便地掌握学生发展动态。

让课内和课外与教师保持着密切联系，教师可以实时看到学生的作业情况，及时掌握学生作业动态的发展。

《中国信息技术教育》：电子书包更适合在哪个教育阶段使用？

网友A：哪个学段都可以。

董珍珍：电子书包更适合在小学阶段使用。因为小学阶段的学习任务相对于初高中要来得轻，小学阶段又是学生学习习惯形成的关键时期。可以让学生在各个学科中运用电子书包中的各个软件，如将摄像、百度、爱词霸、绘画软件运用到课堂中，让学生从小学会自主学习、合作学习以及在规定的时间内完成作业等。

《中国信息技术教育》：在运用电子书包的过程中，学生是否会玩游戏更正大光明了？除了视力之外对学生是否还有别的负面影响？

网友A：有可能，不过也有家长和老师在小学学段用过度满足法消耗了学生玩游戏的动力，在这个条件下玩游戏已经不是一个问题了，因为学生对游戏生厌了。至于其他的负面影响需要进一步的研究，我们目前无法给出确切的回应。

王燕：我所在的班级在运用电子书包的过程中，没有出现学生玩游戏之类的影响。由于平时学生的学习习惯较好，上课的时候学生知道该干什么、不该干什么。因此我放心大胆地让孩子自己使用电子书包，上课查资料、上网做作业、评价反馈等一步到位。

张怡芳：除了视力方面，对学生的影响还有注意力的分散，学生会将更多的注意力放在上网、娱乐等方面，在上课时更容易走神。

王小华：首先，我觉得孩子玩游戏就应该正大光明。堵只会让孩子增加渴望，但是在运用电子书包过程中，我想学生用电子书包来玩游戏的可能性很小，在平板电脑上屏蔽游戏技术已经很成熟了。我反而觉得在电子书包应用过程，应该加入一些益智类的游戏，让我们孩子放松压力，毕竟劳逸结合，才有高效，当然应该在学校严格监管之下。日本和韩国现在就在开发学习游戏，让学生在游戏中获得成长的知识。

《中国信息技术教育》：电子书包能取代纸质书籍吗？

网友A：很自然啊，电子教科书替代纸质教科书只是时间问题。其余偏好纸质阅读，可能还会存在相当的时间。

张怡芳：电子书包暂时无法代替纸质书籍。电子书包如果长时间使用容易引起眼睛酸痛。同时，现在的大量教学与学习相关的资料都是纸质书籍，电子书包的相关专业资源还没很好建立。

《中国信息技术教育》：用电子书包就等于给孩子减负吗？

网友A：减负本身就是一个伪命题，真正的学习，一定是心情愉快而体力疲劳的活动。减少书的重量不意味着减少学习者心灵的负担。

张怡芳：不等于给孩子减负。需要看如何使用。使用得当提高学生的学习效率，使用不当反而增加学生负担。例如电子书包的作业问题，如果既布置普通作业，又布置电子作业，就加重学生负担了。如果在电子作业布置上注重题目的质量和效率，这样才能减负。

王小华：我不赞同这样的说法。现在孩子学业负担重的根本原因是知识量大，学业评价不规范，高考以知识层面来决定孩子命运。用电子书包这样的形式就说是给孩子减负，言之过早。如何改变传统的教学模式，让教学模式更容易被学生所接受，让学生在玩中体验到学习的乐趣，让学生在电子书包中找到属于自己的学习内容和学习方式，才是减轻孩子负担的根本出路。

《中国信息技术教育》：利用电子书包，能改变应试教育的现状吗？

网友A：不能。

王小华：不能。电子书包只是在应试教育背景下尝试不同的教学形式，丰富了当前的教育手段，没有促动教育制度。

张怡芳：从理想上来看，需要教育部的引导。例如，以后的中考、高考的特招录取是否可以采用电子书包的自主学习平台，通过学生每个学期的成绩、学习提高方面的图表了解学生成长的整体状况，而不仅仅是一考定终身。

董珍珍：若是随着电子书包的推广和应用，能在一定程度上探索素质教育的行进方向，至少对传统的教育是一个大的挑战和突破。

《中国信息技术教育》：现在大力普及推广电子书包的可行性是否有？

网友A：电子书包作为一类新型学习条件来支持体现学习者主体地位的学习，需要在教育教学实践中深入探索。作为探索，非常有必要。至于推广，这个并不以我们个人的意志为转移的，它会按照它自有的客观规律来演化，问题在于我们需要深入学习来把握这类规律。

张怡芳：暂时还不适合大力推广。任何一个学习模式都需要形成一个简单的教学反馈，一套良好的运行机制之后才能够进行推广。现在的电子书包学习都还在探索研究中，对学生的学习能力提高是可以看到的，但是对学生学习效果的评价、最终学习能力的提高都没有一定的定论。

董珍珍：现在电子书包大大力普及还是存在很大的难度。一、师资的培训是一个很大的瓶颈。二、学生每个人要配备电子书包，成本较高。三、电子书包的过多运用，会影响孩子的生长发育，特别是眼睛。

王小华：近日看到很多媒体都在报道，某城市开始推行电子书包，有些地方甚至是区域性的。但是作为在一线工作多年的教师，我觉得应该慢慢来，逐步实施，成熟之后，大力推广。教育部门和学校应该首先明确我们应该用电子书包做什么，电子书包应该有什么内容，教师在电子书包面前应该具备什么的信息素养，我们用电子书包应该给学生带去怎么样的学习体验。我们的硬件准备好了吗？网络硬件，无线WIFI支持到位了吗？我们软件技术支持到位了吗？如果任何情况都需要外援来解决我们的实质问题，那么教师会始终处于一个被动的地位，只得去适应公司开发的教学软件，因此学校内部的软件技术力量是电子书包实行的中堅。只有把这些问题搞清楚了，电子书包推行也就水到渠成了，如果仅仅是取代纸质的教材，只是让学生换个东西做作业，就像当年多媒体进教室，全国各地一片热浪，但最终呢？我们需要改变对学生主动接受知识方式，而不是改变知识的呈现方式。

编者结语：颇受争议的电子书包进课堂实验还会继续艰难前行，每一点滴的变化可能还会引发更多的讨论，但相信这些讨论，源于我们心中对教育最真切的关注。