高中体育教学中加强德育内容与时机的研究

冯旭新

摘 要 在体育教学中，高中体育教师要结合高中生自身特点，有针对性地加强思想品德教育。本文就高中体育教学中加强德育的可行性以及进行品德教育的内容、时机和方法进行了研究。

关键词 高中生 体育教学 德育 渗透

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）03-0083-02

体育教学不仅只局限于提高学生的身体素质，而且应该培养其心理、德行、文化等多方面素质。多维的体育教学是社会给我们体育工作者提出的新课题。体育是德育教育的一个有机载体。对高中生而言，不仅处于青春期且面临着高考的巨大压力，此时也是形成世界观的关键阶段。因此，其生理和心理都有特殊性。在体育教学中，体育工作者需要针对性地进行思想品德教育，从而达到育人的目的。

一、高中体育教学中加强德育可行性分析

首先，体育教材中渗入了大量的德育因素。教学中不仅包含了技能知识还包括的心理、德行等多方面内容。教师如能较好地贯彻教材的思想，实事求是地教学，就可达到教育的目的。其次，体育教学中的德育可以融入到体育实践活动中，这与课堂内其他学科的说教式教育更容易被学生接受。高中生处于青春叛逆期，说教式的教育往往让学生很反感。因此，体育教学中加强德育教育具有明显的优势和得天独厚的条件。通过体育教学，可以保证学生接受思想品德教育是连续的，这对形成良好的价值观、社会观是很有利的。最后，体育教学可以为评定品行提供场所和时机。因此，教师可以进行针对性的德育教学，达到事半功倍的效果。

二、体育教学中德育的体现

高中生处于未成年向成年的过渡阶段。根据社会要求及他们自身身心发展的需求，体育教学中加强德育为促使他们健康成长具有重要的作用。但是体育课不是专门的思想道德教育课，德育只能融入到体育知识的传授中来。鉴于体育教学的特殊性，很多德育知识都能渗透其中，内容也可以是多种多样的，主要体现在以下几个方面。

1．爱国主义教育

爱国教育是对高中生进行德育教育的重点。高中生正是价值观、社会观萌芽并开始形成的主要时期。因为思想还不够成熟，同时又受到外界的一些影响，青少年学生中很容易产生崇洋媚外的思想。所以，无论是课堂理论教学还是室外的实践教学，进行爱国主义教育，激发爱国热情都是我们教师的首要任务。在体育课堂上爱国教育表现在进行训练时可以列举一些优秀运动员的事迹，如网球选手李娜刚在法网上拿了大满贯，为国人争了光。这样不仅进行了爱国教育，而且也可以激发学生的积极性，提高教学效果。

2. 集体性教育

现在的高中生一般都是独生子女。在父母的娇惯下，很多人养成了以自我为中心、我行我素的坏习惯，集体观念缺乏。体育课堂上不论是教学内容还是形式上都体现了集体性，如足球、篮球、集体操等，这就为培养学生的集体主义精神创造了条件。在这些体育项目的实施中，要求大家有组织、有纪律、相互合作和帮助。这样就可以培养他们团结协作，互相配合的集体主义精神，加深集体意识，树立集体荣誉感和责任心。

3．规范性教育

体育教学是一项有严格纪律的集体事件。但是，由于其特殊性，大多数体育教学是在室外进行的，活动范围相对室内教学来说要广一些，受外界干扰也多一些。因此，体育教学中更强调纪律和规范。体育活动必须在一定规则要求下进行。没有一定的组织规范及纪律约束，体育活动就无法进行。在严格的课堂纪律下，有条不紊地进行身体训练，更有利于培养学生遵纪守法的自觉性，克服散漫作风。

4．竞争意识教育

在新的市场机制下，社会对人的要求也越来越高。因此，具备较强的竞争意识是国民素质的体现，也是对高中生提出的新要求。高中生都有一定的自尊心，且争强好胜，好学上进。体育教学中常做对抗性训练或者是竞技比赛。这就为培养学生的竞争意识创造了良好的条件。在比赛及竞技中，教师不仅可以了解学生的身体状况、技术水平以及知识掌握情况，而且可以培养学生勇敢顽强、胜不骄败不馁、积极向上以及挑战自我的平等竞争精神。

三、体育教学中德育的渗透时机

如何有效地将德育融于体育教学中，对高中生进行思想品德教育，关键还是决定于我们体育教师。教师要结合以上的德育要素， 从实际出发，根据学生的自身特点来因材施教，认真备课，精心设计，将品德教育贯穿到体育教学的各个环节中去。具体在以下几个方面可以渗透德育。

1.在课堂常规中渗透

课堂常规就是将体育教学中要遵守的纪律和要求规范化和制度化，如严格执行考勤、考核制度、加强组织纪律性等。对那些遵守课堂常规的学生可以鼓励和表扬，对违反课堂常规的学生不能纵容，应给予批评和惩罚措施。这样就可以使学生树立良好的道德意识，养成自觉遵守纪律和各项规章制度的习惯。

2.在教学内容中渗透

体育教学中可以开展的项目很多。而每一种项目对人的身体素质和其他品质的要求则不相同。所以教师可以按照不同的教学内容培养不同的思想品德修养。在对体育知识讲解中，在组织学生观看体育比赛和体育事业取得巨大成就的录像中，可以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感，带动学生勤奋学习和锻炼身体的自觉性，宣传终身体育观念。在组织足球、篮球、团体操等以集体方式进行的教学时，由于这些活动还会有激烈的竞争，可以培养学生的团队合作意识，提高应变能力，让学生感受到个人力量小而集体力量大以及成员之间配合的重要性，这样集体主义精神和竞争意识就能得到锻炼。在进行耐力与素质练习时，如长跑中可以培养学生顽强的意志品质和吃苦耐劳精神。

四、体育教学中加强德育的具体方法

1．教师要以身示范，为人师表

体育教师与学生接触是比较频繁的，教师的一言一行都会影响着学生。在教书育人过程中，体育教师要用自己的实际行动去教育和影响学生。

首先，课前要认真备课，精心设计和安排教学步骤，选择教学素材。这样才能在上课时有条不紊地教学，并且引起学生的学习积极性。其次，在教学实施中要举止大方，文明用语，言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。在课后积极总结，不断改进教学方法，提高教学质量。体育教师身上的爱国主义、集体主义、敬业精神以及吃苦耐劳精神就可以得到体现。这样，学生在耳濡目染、潜移默化中自然也会受到熏陶，达到思想品德教育的目的。

2．融入学生集体，以情感人

大多数体育课都是在室外进行的，因此要比室内理论教学有更多活动自由。高中生面临着考试的压力，在课内理论学习后希望在体育课上能放松一下，所以有强烈的求动，求乐和自我表现的欲望。他们时常会做出与教学常规不相协调的行为。这时，体育教师不能一味地采取指责或是粗暴的批评方式。教师应融入学生中来，不能摆出高高在上的姿态，要以理服人，动之以情，导之以行，引导学生进行有意义的体育运动。

3．创设利于德育渗透的教育情境

为加强德育教学，体育教师必须在课前精心设计，根据需要创设各种适合各项德育内容教育的情境。如可以将训练中加入合适的游戏来避免枯操乏味的教学，增加趣味性。这样学生的身体素质不仅得到了充分提高，心理上也得到了满足，在练习中自然且心情愉快地接受各种德行教育。

体育课程是一门集体质、品格和智慧于一体的综合学科。我们体育教师应致力于德育与体育融合的研究，使高中生在学习体育知识的同时接受思想品德教育，使其德才兼备，担负起新世纪的重任。

参考文献：

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