浅谈高中物理教学中创新能力的培养

刘俊超

摘要在新课标的要求下，在高中物理教学中，不仅要让学生学会课本中的知识，还要注重培养他们的创新能力。因此，文章对高中物理教学中学生能力的培养进行了探讨。

关键词高中物理；能力培养；教育理念

在物理教学中，要注意设计和引导学生的创造性活动，并以相应的创造性思维熏陶，发展他们的创新意识。

一、教师要具备创新的教育理念

当今社会发展以知识创新为标志，对人的创新思维提出了较高要求。在高中物理教学中培养学生的创新思维显得尤为重要。传统的物理教学中。教师比较注重学生的成绩，对学生的教育主要是传授知识。教学过程中是以教师为中心，学生只能是接受知识，学生的主体性得不到表现，创新意识也就无法培养。新课程标准下倡导素质教育，注重培养学生的创新能力，这给物理教师带来了挑战，高中物理教师要随着时代发展进行思想观念的革新，要认教师的主要作用是引导学生发现问题。教师在教学中要以学生为中心，适当引导。发展学生的创新思维。传授知识时，在对学生讲清楚基本概念的基础上，要让学生自己去思考，在探索的过程中培养学生的创新能力。

二、教师要不断学习新课改的理念和与学科有关的知识

新课程呼唤综合型教师。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其它学科的知识，这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。教师在工作方式上应该突破单兵作战，不仅同学科的要不断进行交流合作.不同学科的教师也要进行交流合作，因为新课程提倡培养学生的综合能力.而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥，新课程中的很多探究性课程都涉及到多学科知识，教師光靠一门学科的知识是远远不够的。教师在自身的能力方面还应具备课程开发与课程整合能力。教师可以根据教学需要和当地的实际情况，进行校本课程的开发。教师只有不断学习，充实自己，利用身边可利用的资源进行课程开发与整合.才能完善饺本课程的开发。才能做到对教科书的依赖程度越来越低。才能找到真正适合本地学生学习的最后的课程。

三、重视创造性思维的训练

当前，培养创造性思维，教师主要关注的是创造动机和兴趣的培养，而创造性思维的训练缺乏足够的重视，如何进行创造性思维的训练，可从以下几方面入手。

（1）培养观察能力。对中学物理教学来说，观察能力主要是指：能有目的地观察，能辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化过程以及变化的条件。在自然现象和日常生活中与物理有关的现象非常多，如果能培养起学生随时观察物理现象的习惯和兴趣，尽管有些现象他们还可能不能解释，但仍能激起他们学习物理的兴趣。

（2）培养实验操作能力。物理是一门实验性很强的学科，必须重视“实验操作”，因此凡是教学内容能用实验操作的都安排学生去傲。不仅如此，而且还将与教学内容相关的日常生活中的物理现象也让学生实验操作。这样，既培养了学生实验操作的能力又拓展了学生的知识视野。

（3）培养记忆能力。记忆力的强弱取决于注意力的强弱，在培养学生注意力的基础上，还要在记忆方法的指导方面下工夫。

（4）培养推理判断能力。主要是指根据已知的知识和所给出的物理事实与条件，对物理问题进行逻辑推理和演绎论证。得出正确的结论或做出正确的判断：或根据已知的规律或理论经过推导论证，得出新形式的定理或推论；或应用必要的数学工具对问题进行推导，得到新的结论或公式，做出判断。

四、创新能力培养的有效对策

（1）通过探究式实验，培养学生的创新能力。在新的《物理课程标准》中指出了探究式教学手段的重要性，“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准。旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”以前的实验教学都是在教师指导下完成的，是为了达到既定的教学目标。学生缺少创新精神。在探究式实验教学中。学生通过探究，形成初步的科学探究能力。养成科学的、探究真理的态度。通过探究物理知识，并学以致用，应用于生活实际，达到培养学生良好的科学实践能力。因此，开展探究式实验有助于提高学生的科学素质。

（2）逆向思考法。逆向思考法是一种从现有事物原理机制的反面、构成要素的反面或功能结构的反面去思考、去求索以进行发明创造的创造技法。在探究教学活动中，教师要善于引导学生逆向思考，寻求解决物理问题的有效方法。例如在“磁生电”这部分内容的探究教学时，教师可以重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考：奥斯特发现通电导体周围存在着磁场，表明电能生磁。那么反过来，磁能否生电？怎样才能使磁生电呢？学生回答：不确定，可以试试。然后让学生自主探究、讨论，教师在旁点拨引导，探索合适的探究方案，最后学生根据实验事实，逐步归纳、概括出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁力线运动时，导体中就会产生电流。学生在享受成功的喜悦，同时，更真切体会逆向思考法的重要性。

总之，在高中物理教学中，培养学生的创新能力是贯穿于教学的全过程的，除了教给学生基础知识外，要让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法，进而培养学生的创新能力，为终身学习打下基础。在教学实践中，教师要有创新的精神，从各个方面开发学生的刨造潜能。培养学生的创新思维，符合时代需求。

参考文献：

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