《网络开发技术》课程实践教学方法的改革与创新

顾剑柳

摘要：网络开发技术是一门综合性和实践性很强的课程。该文从课程的实践教学目标入手，对实践教学方法的改革和创新点等方面进行了详细的探讨，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果和满足企业的需求。

关键词：实践性；教学方法；创新点；教学效果

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7967-03

随着Internet和Web技术的迅猛发展，越来越多的政府机关和企事业单位通过建立网站来实现信息化，用网站来宣传自己，开展商业活动，这就意味着需要有大量从事网站开发与建设的技术应用性人才。为了适应社会需求和技术发展的需要，我院的计算机网络技术专业从2003年起，开设了《网络开发技术》这门动态网页设计课程，课程的技术性和实践性很强，但由于课程的抽象概念较多，开发环境的搭建比较复杂，学习内容多、课时少等特点，因此如何能充分调动学生的学习兴趣，提高学生的实践动手能力，提高教学效率和质量，是这门课程的教学难点和重点。该文从课程的实践教学目标入手，谈谈在网络开发技术课程实践教学改革中的一些探索。

1课程的实践教学目标

1）知识和技能目标：重点培养学生用ASP或PHP开发动态网站的全过程，通过理论课程、实验、实训和顶岗实习，使同学们能够系统地掌握动态网站开发的各个环节，成为网站开发和维护的高技能、应用型人才。

2）职业目标：培养学生团队合作、沟通交流、职业道德、专注执著的学习态度，利用ASP、SQLServer和PHP、MySQL技术开发动态网站的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。

2实践教学方法的改革

本课程实践教学注重引入新的教学理念和设计新的教学模式与教学方法，实践教学中围绕职业能力培养的要求，以网站化项目教学法和链式任务驱动教学法为核心，利用师生产品为载体进行校企合作，实现了较好的教学效果。

2.1教学过程合作化

教师、学生、企业相互合作，课程组带领学生在校内和顶岗实习阶段参观了企业网站开发的真实环境，开发了很多具体、实用的网站产品，并积极将这些产品作为教学案例引入课堂教学。教学内容通过案例展开后，教学目标则更加明显，学生对教学内容的作用也有了深刻的理解，从而学习效果和积极性有了明显提高。

2.2教学内容项目化

《网络开发技术》课程的目标就是使学生熟练运用ASP或PHP的相关理论、知识、技术，并通过规范化的开发、设计、制作步骤，最终能完成一个符合要求的网站产品。

具体运用中，通过项目的合理设置，把知识点连贯起来。采用网站化项目教学法，教师通过剖析企业网站典型案例，系统地介绍一个完整网站的开发方法，做到目的明确，有的放矢。学生根据教学项目要求通过分组合作的方法完成网站的设计，每个小组中不同的学生扮演了不同的角色，比如项目经理、程序员、美工等，设计完成的网站由小组成员在班级里进行展示。被展示的同学进一步树立了信心并培养了设计的兴趣，从而也带动了其他同学争取更多展示自己的机会。培养他们由原来的“要我学”转变为“我要学”，这也正是“行动导向学”教学法的体现。

2.3教学任务链式化

在《网络开发技术》课程实践教学环境中，以企业发展过程中的需求为背景，开发一系列不同阶段网站需求的分析和实现方法，每个任务是在一个网站项目大环境下的各个分解任务，一环扣着一环连接而成，形成一条网站开发的有机链条。

例如：《网络开发技术实训》的链式任务如表1所示：

在网站开发之前先要进行需求分析，接下来进行网站总体设计和数据库设计，然后完成网站主页开发，再进行各功能模块的设计和数据库的连接，最后是网站发布与测试。

2.4案例背景企业化

无论是在课程教学中、实训过程中还是校企合作顶岗实习中始终就是以实践教学为核心的，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。注重校企合作、工学结合，教学过程与本专业的校外实训基地合作，带领学生与企业相关人员进行企业背景下的网站需求分析、规划和设计。有一些优秀的作品直接转换为商品，为企业所采纳。师生们在实践过程中先后建立了多个电子商务网站、学校网站、企业网站等，取得了较好的社会效果。

2.5教学考核小组化

为了培养学生团结协作的职业精神，而不是“单打独斗”，有意将学生分成若干组，每组3-4人，确定组长，起带头作用，组员要积极配合。以仿真或真实的网站外包项目为导向，组内成员依据各自的特长进行角色扮演，各位同学在各自的岗位中扬长避短，各尽所能，发挥才干，学会与人沟通和合作，培养其团队精神。实践考核改革了传统任课教师打分的方式，由课程组成员组成评委团，在所有学生在场观看的情况下进行集中评奖，每组派一代表上台演示和解说，评委根据作品和解说的情况进行评分；最后当场排定名次，对获奖的组进行相应的物质和精神奖励。通过这种方式明显增加学生的学习积极性和集体荣誉感，培养了学生的团队合作的精神和自由竞争的意识，形成组内分工协作、组间自由竞争机制。该评分方式已经在我专业开展了五届，效果非常好。

2.6项目成果市场化

在实训课余时间，引导学生利用入选“中国互联网500强”的“猪八戒威客网”来尝试进行网站设计开始网络赚钱，遇到问题也可以在威客网上发布任务求助，“我帮人人，人人帮我”，进一步激发学生的学习兴趣，培养其团队协作的精神和良好的职业素养。从06级起我专业学生开设了“三剑仁网页制作社”，由课程组专业教师担任指导老师，进行各类网站的设计，在设计过程中挑选出成绩优秀的的学生参加一年一度的系“奔腾电脑节”网页设计大赛并进行展示。09级学生中有了自己的网站设计工作室。这些课外的实践拓展增强了学生们提高专业素养的信心和决心。

3课程实践教学效果的社会评价

1）毕业生就业率高，且就业质量高：历届毕业生就业率100%，有许多学生在互联网领域成功创业，如表2所示：

表2 毕业生创业典型案例

[姓名＼&班级＼&创业时间＼&企业名称＼&史清华＼&计网0131＼&2004年＼&常州桀骜网络科技有限公司＼&于良＼&计网0131＼&2005年＼&常州市盛科网络科技有限公司＼&薄钟垒＼&计网0131＼&2006年＼&常州易播文化传媒有限公司＼&钱俊＼&计网0232＼&2007年＼&常州逐风者广告传媒有限公司＼&朱斌＼&计网063A＼&2008年＼&常州兆宇软件有限公司＼&朱斌＼&计网063A＼&2011年＼&常州易胜特信息技术有限公司＼&胡小强＼&计网0931＼&2012年＼&泰州市星火网络科技有限公司＼&王瞬雨＼&计网093A＼&2012年＼&杭州宏若贸易有限公司（淘宝网店）＼&]

2）课程项目实训是100%生产性实训：有一些优秀的作品直接转换为商品，为企业所采纳。比如计网02级顾月涛等同学开发的红星美凯龙的合购网。计网043A邱影同学开发的妙购团、常州婚庆网；计网063A朱斌同学开发的无锡藕塘职教园、常州三爱、苏州三网、常州欧克、万千科技和常州松迪等网站。

3）学生的获奖率高。计网0232的顾月涛同学曾获全国信息技术及应用培训（IT&AT）教育工程网页设计比赛特等奖，计网063A的朱斌同学在市首届博客大赛中获一等奖。

4课程实践教学的创新点

4.1教学过程合作化的新型教学方法

教师带领学生在实践教学中开发出企业的具体、实用的网站产品，作为后续年级学生的课堂教学案例，较以往的实践教学内容在形式上和内容上都具有创新性，学生的学习目标更加明确，激发了其学习兴趣。

4.2案例背景企业化的新型教学方法

建立了符合课程群实践教学的实习岗位与职业氛围，实现了企业情境与学校管理的有机统一。学生在实践教学的开始阶段就直接进入企业，吸纳企业真实项目作案例教学，进行生产性实践。一些优秀的作品直接转换为商品，为企业所采纳。较以往的理论课结束后才安排部分时间到企业参观实践的方式在校企合作方面是一次创新，提高了工学结合的层次。

4.3项目成果市场化的新型课程拓展法

传统的课程拓展中需要调动学生的积极性、主动性，而新型课程拓展法可以引导学生采用威客网站、网页制作社、网页设计大赛、学生工作室等方式通过网络赚取佣金，激发了学生的学习兴趣，真正符合“教学的最终目的是为就业服务”的理念。

5结束语

通过几年的实践证明，我院《网络开发技术》课程的实践教学改革增强了学生的学习兴趣，学生设计动态网页的实际操作能力得到了很大提高，学生的应岗能力也得到了很大提升。作为教师，我们必须针对《网络开发技术》课程实践教学的特点，从合理安排教学内容、改进创新教学方法、不断完善教学手段等方面进行探索，充分调动学生的学习积极性，最大限度地将知识传授给学生，才能在实践教学中取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]梁莉.动态网页设计教学探讨[J].电脑知识与技术，2011，30.

[2]《ASP动态网页设计》实验教学的探讨[J].大家，2011.

[3]《动态网页设计》课程教学改革与实践[J].科技教育创新，2010.

[4]邓文新.《网站规划与网页设计》说课提纲.百度文库[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/673c71ee5ef7ba0d4a733bb5.html.