激发兴趣,构建高效的信息技术课堂

王瑞华

摘要：本文就如何提高信息技术课堂教学，依次介绍了小学信息技术兴趣教学的五种做法：“爱心”滋润学生的心灵；“新奇”激发学生的兴趣；“设疑”丰富学生的想象； “互动”带给学生的快乐；“整合”拓展学生的知识。

关键词：兴趣；高效；爱心；情境；想象；互动；整合

一、用“爱”滋润学生心灵的花朵

进入新世纪的小学生大部分是独生子女，特别是中高年级学生，他们逆反心理强，有的甚至厌恶学习，排斥老师。为此，教师要像母亲一样呵护他们，像朋友一样理解他们，用爱的雨露滋润他们心灵的花朵。

在课堂上我经常用：我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解；如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功；也许你在别人眼里有很多不足，但在老师眼里，你是最棒的；说错了没关系，老师会帮助你；只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁等用语来鼓励我们的孩子，并收到了良好的效果。课堂上把真诚的微笑、信任的目光洒向每一位学生，创设一种和谐、友好、欣赏、鼓励的课堂气氛，使学生有一种良好的学习心态，是学生兴趣浓厚上好一堂课的基础，尽管我们的教育对象千差万别，只要我们满怀爱之心，倾注爱之情，我们的孩子一定会在“爱”的阳光下茁壮成长。

二、用“新”激发学生求知的欲望

一堂课的开始，虽然不是至关重要，但确实也是非常值得我们认真对待的，有经验的教师会花不少时间和精力去准备一些巧妙的导语：相关的趣事、幽默、笑话，妙趣横生的猜谜，贴近生活的真实故事，令人深思的提问……新颖的导入等诱发学生的好奇心和求知欲。

三、用“问”丰满学生想象的羽翼

丰富的想象力是创新的翅膀，优化课堂教学的问题，启发学生的创造性思维是课堂教学的关键。爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题重要。”一个经过精心设计、恰当而富有吸引力的问题，往往能拔动全体学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味、甚至波澜起伏的动人之曲。我在四年级上册第2课《画规则图形》教学时，师：请认真观察这幅画，你能说说这幅画用了哪些工具吗？生：口答（工具）。师：这是一幅很简单，用的工具也很少，你还想给它添加些什么？生：口答（添加内容）。师：大家说的都很好，可是在这幅画上没地方添加了，哪位同学能帮我解决这个问题吗？以上这些部分的教学目的是让学生进一步熟悉画图工具，并调整画布的方法。当问题展示后，学生思维立刻活跃起来，纷纷发表自己的看法。

其次，问题设计要留给学生充分的想象空间，留给学生表现自我的空间。比如，探究在Word中插入自选图形时，我是这样设问的：“这个福，用到了Word的哪些功能？”，学习《自选图形的颜色编辑和组合》时，我曾提问：假如你是“神舟八号”的创造者，你脑海里那神奇的火箭会是什么样的？学生充分想象，兴趣盎然。 当然教师在设问的同时，如能考虑让学生提问老师，师生互问，我想这就是我们所追求的和谐、充满探究和想像信息技术课堂。

四、用“互动”带给学生无限的乐趣

引导学生发现与创新，就要让学生体验参与的乐趣，发展学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，就要求教师要善于创造条件，放手让学生积极参与学习活动，让学生在一个无拘无束、相互尊重、相互信任的学习过程中真正享受到参与的乐趣。在教学五年级下册第15课《争当网络文明公民》时，为了更好让学生认识网络的负面影响，我开展了一节《互联网利弊大家说》辩论会，学生参与的热情很高，正方举了网络的好多益处，反方也不甘示弱列举了身边许多典型的网络负面影响的具体例子，课堂上真让人怦然心动。这节课不仅使学生认识了因特网是现代文明社会的产物，是人类科技进步的象征，还充分认识网络的负面影响，并懂得了如何文明上网、保护自己，收到良好的效果。

五、用“整合”拓展学生无穷的知识

信息技术教学作为以培养学生实践能力、探究能力和创新精神为目标取向的必修课程，它是一门操作性和实践性很强的学科，因此我在教学中始终把信息技术有关知识的学习与基本技能的培养与其他学科有效结合起来，为学生学习信息技术打下扎实的基础。对于熟练地掌握键盘操作，我精心设计打字游戏软件，在软件上绑定学生喜欢的音乐，学生很爱学，通过练习，他们对键盘的操作能力有了很大提高。在信息技术四年级LOGO语言教学中，由于命令的学习比较枯燥无味，于是我就请英语老师帮忙，所有的命令都按英语单词来识记，如左转：Left在命令应用时只要缩写（LT）；右转：Right缩写（RT），学生觉得很有意思，学好了单词再学习缩写主动性很高，兴趣也很高，学习效果当然就好了。

从上述分析中可以看出，整合能带来无限精彩的课堂，带给学生无穷的知识及无限乐趣。因此在当前我国积极推进基础教育信息化、教育现代化的大背景下，我认为倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于拓展学生的知识，发展学生的“信息素养”，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，有着十分重要的意义。

实践证明“兴趣是最好的老师”。 因此，只有教师自己不断学习新的知识，在实际教学中不断更新教学理念，勇于探索兴趣教学法，才能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[M].高等教育出版社，2003.

（作者单位：福建省福清市滨江小学）