浅议电子白板在语文课堂中的运用策略

赵彦

随着信息化建设的不断推进，交互式电子白板走进了教室，成为多媒体教学中不可或缺的角色，并逐渐受到广大教师的青睐。笔者以《艾滋病小斗士》（苏教版第十册）一课为例谈谈如何充分利用交互式电子白板资源转变教学模式，优化课堂教学。

● 交互生成批注，加深文本感悟

1.案例

师：默读课文，哪些地方带给你感动与震撼，请做上记号，写一写读后的感受。（教师出示课文和学习提示，并组织交流。）

生：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

教师根据学生交流内容随即用放大镜放大句子，荧光笔圈画“不是……而是……”，并讲解：从中感受到恩科西的坚强和勇敢，看似简单的选择，可是恩科西要付出多大的努力啊！

生：从“坦然”这个词我感受到恩科西的平静和乐观，得知自己的病情后不悲观不绝望，还是像个正常孩子一样生活，这需要很大的勇气。（教师使用白板的聚光灯，聚焦“坦然”，并出示填空。）

①恩科西的生命随时可能结束，他在心里告诉自己 _________________。

②当养母因为他的病情伤心流泪时，懂事的小恩科西对妈妈说_________________。

学生交流。

师：接受残酷的现实，平静地面对艾滋病，面对生活，这就叫“坦然”。这需要对生活的热爱，更需要顽强的斗志。把这种感受放进这段文字一定会读得更好！

2.评析

传统的多媒体只能进行展示。要展示的内容，必须是课前预设的，这样的课堂其实是教师的课堂，学生在课堂中随机生成的东西只能一带而过，得不到强化感悟。而实际上，在课堂中随机生成的内容正是学生所关注的，作为教师就应该抓住这样的地方引导学生进行感悟。电子白板的运用恰好解决了这一问题，教师运用它的拖拽、放大等功能，能自如地进行教学。课前笔者将整篇课文录入电子白板系统，在学生进行感悟时，能就学生关注的句段，进行突出、放大，并且对学生的感悟进行随时批注，这样的教学突出重点，更加有效，也体现了对学生的尊重。

● 突出呈现资源，填补认知空白

1.案例

教师用放大镜放大句子：“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄”，并让学生阅读感悟。

生：从“挺”字中我感受到恩科西生存的不易。

师：看了这些资料后，相信同学们会有更深的体会。（出示艾滋病患者图片，并描述。）

师：同学们刚才说到的“挺”字可以换成“熬”和“坚持”吗？

生：不能。当恩科西得知自己的病情时，他也许痛苦过，无助过，绝望过，但了不起的是，他选择以主动顽强的精神迎接病魔的威胁、病痛的折磨。他是一个了不起的强者！

2.评析

“挺”对理解课文中心，把握人物品质有至关重要的作用。从“挺”字中可以了解艾滋病的可怕和艾滋病患者遭受的痛苦，更可以感受恩科西的顽强生命力。可是因为艾滋病离学生生活较远，所以学生对艾滋病人的痛苦不甚了解，这样的认知空白导致学生很难深入理解人物精神。这时，电子白板就充分发挥了其功能。教师根据学生的交流即时出示相关句子，在理解关键字词时，采用聚光灯功能聚焦“挺”字，将重点强化突显在学生面前。在学生理解出现断层，思维无法深入时，适时出示艾滋病患者图片，真实的画面、教师的描述带给学生强烈的感官冲突，直观形象地展示了艾滋病患者的真实生活，使学生充分认识到艾滋病的可怕，对艾滋病人的痛苦感同身受。从而使学生感知主人公“斗”的不易，“斗”的可贵。因为有了这样的感知作为基础，学生把文本理解与生活接轨，对语言文字有了自己独特的感悟。这样的整合才真正是从学生需要出发的。

● 随机引入资源，促使情感喷发

1.案例

教师使用电子白板遮罩功能出示句子：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”生朗读句子，但感情平淡。

师：这时是2000年7月，恩科西的病情已经到了晚期，看，这就是当时的恩科西，你想到哪些词语？（即时调用插入图片。）

生：面黄肌瘦、极其虚弱。

师：在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。该怎么读？

师：（教师即时调用播放恩科西发言视频）这也是所有艾滋病患者的心声！虽然尚显稚气，但却充满了昂扬的斗志！让我们一起读出恩科西的心声。

2.评析

课堂中要呈现的资源有很多，到底在什么时候出现，呈现什么，这不是教师能预料到的，传统的课件也无法实现，但借助电子白板能随机、随时、灵活地进行资源调用。文中恩科西的几次发言对挖掘人物品质，把握人物内心无疑有至关重要的作用。在学生感悟不深入、朗读不到位时，教师随机使用资源，现场插入恩科西在病床上的图片，让学生感受。此时，再播放恩科西发言的视频，必然会带来更深层次的情感冲击。使用电子白板教学时，学生的体验是多元的，朗读也是个性化的，恩科西的形象也更鲜活。这样在学生初步理解的基础上再进行资源的补充，势必对学生的情感进行催化，从而让学生的理解更深入、更到位，学生的情感必将蓄势待发。