如何激发学生学习体育的积极性

杨小静

一、从思想上转变学生对参加体育活动的态度

所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。在体育教学中，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，从而确立学生科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。

二、按照学生个性特点，因材施教，区别对待

由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如，在跨栏教学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好被同学笑话，被老师指责，就总是躲在别的同学的后面或站在一旁观看。此时，教师要因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。教师要注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，也应随时加以肯定，公开进行表扬，以消除他们对体育的厌学倾向。

三、结合专业特点和时代要求，改革教材内容

目前实施的体育教学大纲，从小学到中学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，教师可根据学生的生理、心理特点，深入、周密地分析和研究，向学生提供丰富多彩的项目，以满足他们对体育的各种不同的特殊需要。

四、改革教学方法，提高教学质量

教师在教学中语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。另外，根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样性的教学手段。如在加速跑练习中，组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶争上游的活泼气氛。

五、以课外活动为突破口，改革教学形式

改革体育教学形式，丰富课外活动，是引导学生投身体育、培养兴趣、消除厌学行为的重要方面。教师应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，让学生根据自己的兴趣爱好，自主选择参加各种体育活动。课外体育辅导是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式，这种辅导是体育教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务，大大提高学生的体育能力和兴趣。同时，选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任教练，可逐步形成学校体育的传统。

（唐河县第三初级中学）