发挥学生主体作用提高数学教学质量

王富才

[关键词]教学教学；学生；主体作用：自主学习

[中图分类号]G633.6

[文献标识码]A

[文章编号]1004－0463(2012)04－0040－01

现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识。而在于激发学生学习动机。唤起学生的求知欲，让他们兴趣盎然地参与到教学的全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。为此，在平时的课堂教学中，教师要给学生提供自主探索、合作交流、动手操作的机会，让学生各抒己见，进而成为课堂教学的主体。那么，在数学教学中，如何充分体现学生的主体地位呢?

一、教师必须正确认识教与学的关系

教师不仅仅是教学活动的组织者、引导者。还是教学活动的参与者和服务者。教师对学生一味说教以及“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已远远不适合于现代教学，现代教学要求必须发挥学生的主体作用。因为学生学习的主动性越高，教师的主导作用就发挥得越好。因此。教师应把注入式教学改为引导式、启发式教学，同时还应鼓励学生自己动脑、动手，进而探求并发现问题。最终寻求解决问题的方法。

二、改变教学方法。调动学生的学习积极性

1.创设教学情境，调动学生学习的主动性。创设教学情境是指把学生引入教师设定的情境中，使其身临其境，进而自然地获得知识和能力。如。学习“三角形全等的判定(三)”时，教师可以创设这样的问题情境：(1)已学过的三角形全等的判定条件有哪些?(2)小明不慎将三角形的玻璃打成两块，是否需要将两块都带上才能配到原形状的玻璃?如果带一块，该带哪一块?这样创设情境，学生就能主动地思考问题，进而提高学习的主动性和积极性。

2.营造活而不乱的课堂氛围。教学中，可采用“自学讨论法”和“互动交流的学习方法”。首先把学生编成小组，然后，教师提出问题，让学生在小组内互动交流。学生互动交流后。组织全班性的互相交流。教师只需稍加疏导、小结。这样，学生能够在轻松愉悦、民主和谐的学习氛围中学会独立思考，在共同完成认知的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

3.让学生自主的学习。自主学习是培养学生创新意识和创新能力的有效方式，通过相互讨论、争辩，有利于产生独特的观点和方法，最容易激发学生的创新潜能。因此，教师应该有意识地培养学生自主学习的能力。首先，鼓励学生质疑，让学生大胆地提出问题，同时要学会保护学生质疑的积极性。其次，要教给学生发现问题的方法，使学生有问题可问。教师平时应注意引导学生多角度观察问题，同时还要鼓励学生大胆猜想。比如，在要领教学中，教师要展示概念的形成过程。使学生学会自己思考。在例题教学中，教师要让学生思考为什么要这样推导、证明、求解，思路方法是怎样想到的。

4.建立一个良好的课堂评价体系。首先，学生自主学习需要评价，为了调动学生学习数学的积极性。可以采用“小组积分制”进行评价。实践证明，这样教学，学生的竞争意识和集体观念增强了，注意力提高了。如，教学“多项式乘以多项式”时，在学生自学讨论，互动交流的基础上。出示下列计算题：①(4xy+6x)(7x－5y)；②(2xy²－4y)(－2x²＋4y)……让学生以小组为单位进行竞赛。这样，学生个个努力思考计算方法，课堂气氛异常活跃，教学效果十分的明显。其次，课堂教学的知识要点需要评价。教师只需提出问题：本节课学到了什么?让学生小结所学的知识要点。

总之。在教学中。教师应改变观念，选用合适的教学方法，使学生的主体地位真正得到体现。

编辑：谢颖丽