以爱育人 以才育人 塑造学生干部精兵强将

摘要：在高校，建立一支德才兼备的学生干部队伍，发挥学生干部在学生教育和管理中的中坚作用显得尤为重要。通过分析高校学生干部工作积极性减弱的成因，探索高校学生干部素质培养切实可行的对策，以促进和培养一支高素质的学生干部队伍，促进高校学生工作的顺利开展。

关键词：高校；学生干部；培养

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0011-02

高校学生干部是大学生中一个特殊的群体，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的一支重要力量。然而在实践中却出现了一个怪现象：学生干部的工作积极性随年级增长而弱化，有相当一部分学生干部积极性日益下降甚至近乎于消失。对此，我们应高度关注，认真探究其原因并提出切实可行的对策，以促进和培养一支高素质的学生干部队伍。

一、学生干部积极性弱化的案例

2011年9月23日，某班召开班级两委会会议。会议主题是加强班级学风建设、文化活动建设以及班委自身建设，并且讨论近期“周恩来班”主题班会策划方案。然而会议结束后的当天晚上，预约的三两个班委与我交流想法，却变成除男生外的所有女生班委一致要求重新换届并纷纷表示不愿再担任班委。原来，陈同学作为班级团支书，一年来，平日只重视专业学习，把“学生干部”作为头衔、摆设，学生工作则消极对待，造成工作处处被动，甚至耽误学生工作，给班级同学造成无法挽回的损失。两次事件导致班级女生班委对其的“弹劾”，不愿与之共事。事件一：在刚入校时策划团日活动“双博馆之行”，过了一年都未能成行。班级学生为了能一起参观，一直都没有动独自去参观双博馆的念头；事件二：大一通讯委员转专业，由陈同学代为承担通讯委之职，在此期间，陈同学一直都未按时收发信件，最严重的是导致班级入党同学函调材料未按时拿到，延误了入党政审程序。从以上案例可见，“90后”大学生由于从小成长环境较好，扮演着子女和学生的角色，没有经历过多少挫折，心智多了些幼稚，少了些成熟，因而在担任学生会干部角色时，面对困难与矛盾，自我调控能力低，应变决策能力差，难以承受压力，缺乏韧性和自信，在角色冲突时容易选择放弃新角色，借以逃避困难，减少责任。

二、培养学生干部的主要措施

1.调适心态，正面引导，认识自己。与陈同学的第一次谈话发生在“罢工”事件的两天后。陈同学来自江苏仪征，家境较好，性格活泼稍显自由散漫。与他交谈的过程中，发现他对“罢工”事件表现出无所谓的态度，对待担任学生干部的看法更是如此：“反正大家都认为我是不负责任的团支书了，那我怎么做、做什么或者做与不做都是一个样儿了”，陈同学这样说道。他认为班委们对他的不信任已经到达一个顶峰，不管他如何努力也无法将此种局面扭转，现在他唯一想的就是与宿舍男生好好相处，好好学习，安稳过好大学四年，其他什么他都不在乎。根据与他的谈话内容，我提出了三个问题：一，他人的不信任，认为你不负责任是因何造成的？二，是否真心认为你如何做、做什么或者做与不做都是一个样儿？三，是否真的什么都不在乎了，而只想“安稳”地过完大学四年？第一次的谈话以三个问题结束，我希望通过层层深入的提问，对其进行正面引导，调适他的苦闷心态，清楚并且深刻地认识他自己。当然光靠这种引导，其结果是否会朝向我所期待的方向还是不得而知的。所以，与同学交谈过之后，我立即召集全体女生班委召开会议。首先，肯定了一年来班委们携手共进，在班级凝聚力带动方面所付出的努力和成效，我相信这届班委是班级之所以强大的灵魂和核心所在。其次，我也跟他们分析，他们身上还存有许多上升的空间，希望他们能够看到在担任学生干部过程中自己存在的不足，再接再厉，自我修正，自我提升。最后，我向他们表明了我的想法：无论从下一阶段班集体建设方面考虑，还是从个人素养提升方面考虑，目前这一阶段还是不适宜换届的，“做一天和尚撞一天钟”，不仅要撞钟，还要撞好自己的那口钟。我向他们保证，如果最终团支书还是不能恪尽职守，我就来当这个班的团支书，当然首先会带领大家参观双博馆。

2.修炼心智，改正不足，肯定自己。超乎我的预想，三天之后陈同学就主动来找我，希望与之谈一谈。他回答了我提出的问题。首先，他觉得既然他还在乎男生对他的看法，就表明他内心里还在渴望其他同学的认同。其次，他说自己在担任班委期间确实存在责任意识淡薄、做事消极被动等不足，导致班委的集体“弹劾”，他难辞其咎。最后，他觉得做与不做肯定是不一样的，他要化被动为主动，担负起应当担负的责任。他向我表明，促成他深思的原因在于我的态度和对此事件的做法。或许我通过此事件的处理向他传达了这样的讯息：我是信任他的，就如我当初信任他担任班级主要学生干部的初衷一样。很快我就发现，我的信任并没有白费。之后的一个周三，同学告诉我，他组织班级同学周六前往双博馆参观，同学们纷纷表示愿意参加。去双博馆的路上我都在和陈同学交流沟通，同学们愿意一同参观，首先证明他们还是愿意相信你的，你必须肯定自己，然而这种相信是否会长久还是个未知数，要通过一点一滴的努力去建立信任，要通过踏踏实实一步一个脚印的坚实步伐，构建精神世界的一砖一瓦。

3.看到危机，勇于担当，超越自己。然而，精英式学生干部的培养并不是一蹴而就的，不仅要教育与引导学生干部端正思想认识，更要努力提高学生干部自身的素质能力。因此，我鼓励陈同学参加学院学生干部训练营，不断提高思想政治素质、专业知识素养、心理素质以及一些基本的工作方法与能力等，使其更加胜任学生干部的岗位要求，更有激情地投入到学生工作中。从前很难想到，一个曾经在班级从未开过团日活动的团支书，在训练营的活动中竟获得第一名的好成绩。此后，班级主题班会、学习“两会”精神主题团日活动、与其他高校共建活动中都看到了他积极而忙碌的身影，而班级两委也职责明确，同心协力，班级凝聚力得到不断增强。此外，他还参加了院学生会的竞聘，经过层层选拔，成功当选为新一届的院学生会副主席。

三、启示

在高校，建立一支德才兼备的学生干部队伍，发挥学生干部在学生教育和管理中的中坚作用显得尤为重要。

1.通过言传身教，感染学生干部，引导学生干部提升综合素质，担负起自身应担负起的责任。处在高等教育工作第一线的高校辅导员，一言一行对学生影响甚大，必须具有高尚的品德，言传身教，教育和管理好每一个学生。

2.在班干部队伍建设过程中，引入管理学中的自组织理论，由无序态到达有序态，充分发挥学生干部的主观能动性，最终达到学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的效果。

3.将激励的概念用于管理中，调动学生的积极性。学生干部换届时，可能面临被调整的陈同学被保留在干部队伍中，只做了班干部的重新分工，为他保留了“面子”，失落感减少，开始逐渐意识到自己的问题，慢慢学会去处理学习、生活和工作的关系。做一个优秀辅导员必须具备许多条件，但其中最重要的是要永远对自己的学生抱有希望。正如“教师期望效应”所证明的，学生的发展与教师对其关注程度成正比。“90后”的大学生，虽朝气蓬勃，但个人人格的建设还未完成，在大学四年的时间里，他人对其的影响将是意义深远的。作为一名高校辅导员，我们有必要对他们抱有信心和期望。同时，这种期望应该是合情合理、有可行性、有挑战性和持久的，使学生在我们的期望下塑造健康的人格，尽快成长、成长、成功。

作者简介：肖薇，女，1985年11月出生，汉族，浙江金坛人，硕士，团委辅导员，助教。研究方向：高等教育管理研究和大学生思想政治教育。