网络环境下小学数学教学的探索

和娟

摘 要 随着科技不断的发展，各种先进强大的技术都已经投入到教学改革之中。其中信息技术的投入让教学模式也发生了改变，通过网络进行教学是目前新型的教学方式之一。它利用自身的网络优势，在给学生一个广泛的空间下，加强学生的自主和拓展能力，并且利用丰富的资源来完成教育目标。对于小学数学来说，网络教学也同样适用，本文针对网络环境下小学数学教学进行探析。

关键词 网络环境下 小学数学 教学 探索

中图分类号：G623.5文献标识码：A

Exploration on Primary Mathematics

Teaching in Network Environment

HE Juan

(Shandong Xintai Pingyang Primary School, Xintai, Shandong 271200)

Abstract As technology continues to develop, a variety of powerful techniques have been advanced into the reforms of the teaching. Investment in information technology, which allows teaching has changed, through the network of teaching is one of the new teaching methods. It uses its own network advantages to students in a wide range of space, to strengthen and expand students' own ability, and the use of abundant resources to complete their education goals. For elementary school mathematics, the network also applies to teaching, this network environment for primary school mathematics teaching Analysis.

Key words network environment; primary mathematics; teaching; exploration

随着时代的改变，传统模式的教学方式已经不能满足当今的学生，所以教学的改革也迫在眉睫。教学方式的改变应该是全方面并且彻底的，利用先进的科技技术，构建新的教学环境，改变传统的教授模式，只有教学方式的改变才能培养出不同与传统教学模式的学生，所以教师要积极的探索创新，研究出更适合学生的教学方式。

在网络环境下的教学探索中，网络环境可以给学生提供一个不再是课堂的环境，而且通过网络新鲜和海量的知识培养出学生的学习兴趣和自主的探索能力，所以网络教学模式对于新时代的学生来说，具有特别的意义。

1 网络环境下小学数学教学的必要性

在传统的小学数学教学中，基本都是教师传输知识，学生学习知识，教师与学生的关系就是一个讲台上，一个讲台下的关系。这种教学模式也许针对以前的学生还能起到效果，但是对于当今时代的学生、当今的教育理念来说，这种教学模式已经完全不能适应学生与时代。如今时代需要的高素质、全面发展、有能力的学生，而不是单一的只会记忆和做题的学生，而传统的教育模式显然培养不出这种学生。而网络环境下的教学中，教师与学生是处在一种平等的关系，教师在教学中大部分时间是充当引导者的角色，整个教学过程中要完全依靠学生的自主能力以及利用网络里的知识来发现问题并且解决问题， 通过这种不断的自我探索，逐渐的培养学生高效的自主能力，从而才能培养出全面发展的学生。

2 网络环境下小学数学教学带来的改变

2.1 新颖的教学模式与方式，引起学生极大的学习兴趣

对于任何学生来说，兴趣是最好的老师，如果学生对任何事物有了兴趣，那么学生就会自我主动的去研究、去学习，从而学生在兴趣的驱动下去学习去研究，就会让学习事半功倍。传统的教学模式已经很难再给学生新鲜感，就算是小学生也一样，在上小学之前，通过幼儿园和学前班的学习，小学生对传统的教学模式已经有所认识。所以利用网络环境教学，可以给学生极大的新鲜感，让学生对小学数学教学产生一种新鲜兴趣，当然这种短暂的兴趣不能长久支持学生的新鲜感。所以除了模式的新鲜以外，教师在网络中利用各种先进技术将本来写在黑板上的知识利用动画等有趣的形式表现出来，让学生的兴趣大大的被提高，小学生对数学有了兴趣，自然就会自主地去学习去研究。

2.2 网络环境可以给小学生一个轻松的学习环境

在传统的教学模式中，只有部分教师的课堂是轻松愉快的，大部分的教师在上课都是表情严肃，不苟言笑，而学生则大部分抱着一种紧张的心态进行学习。这种教师严肃、学生紧张的课堂环境是由于传统的教学模式所造成的，也是由于教师的传统教育思想造成的。特别是对小学生来说，小学生刚刚正式跨入学校，过分的压力和紧张是不会给小学生带来良好的学习效果，而是相反的效果。

而网络环境下的小学数学教学中，由于教师和学生是不见面，只通过网络来进行教学与学习，所以首先学生心理上就不会产生在课堂中的压力，对于小学生来说，没有了压力，小学生就可以更好的进行学习，并且网络环境还可以给学生带来一种广阔的空间，不再拘泥于书本，不再拘泥于课堂，在环境广阔的情况下，小学生的思想也会变得无限制的广阔。

2.3 网络环境下的小学数学教学可以培养小学生自主学习能力

传统的数学教学中，教师会要求学生记住公式、概念，并且要求学生要学会利用公式和概念进行解题和考试。这种教学方式只能培养出学生简单的记忆和复制的能力，不仅如此，这种教学对于学生来说，也未必能达到对知识完全记忆的效果，由于公式、概念的枯燥与繁多，学生很容易产生一种抵制情绪，甚至在记忆的过程中出现记错、记混的情况。而这种记忆与复制的能力根本不是数学教学的目的，完全曲解了数学学习的最终目的。

而网络环境下的数学教学在方式上就与传统教学不同，网络环境教学中，教师只是担任一个引导的角色，将目标或者问题提出后，由学生自己依靠网络的知识以及自身思维的不断开发来进行发现问题解决问题，并且在解决问题的时候，从中学习到相应的知识，这种教学模式可以有效的培养学生自主学习、自主研究的能力，并且通过自主学习而获得知识，相较于教师硬式灌输的知识来说，对学生的记忆会更加深刻。

2.4 网络环境下的小学数学教学可以有效的促进学生之间、学生与教师之间的互动

学生在对任何知识学习的过程中，都会发生不同的遗漏现象。在传统教学模式的课堂上，由于教师与学生之间是关系保持着不平等状态，而且在课堂中教师根本无暇的重视学生之间的交流和互动，所以在传统教学课堂中，学生之间，学生与老师之间的交流和互动都非常的少，从而无法完全弥补知识上的遗漏。

在网络环境下的小学数学教学中，教师可以积极的利用各种先进的技术和软件，在一个新知识或者新问题建立后，积极让学生进行互动和讨论，将学生分为各个小组，通过耳麦等设备进行积极的沟通，通过学生之间不同的理解和阐述，学生之间可以取长补短。并且教师在整个过程中要时时监控，针对于学生错误的方向要给予及时的指正，并且教师也可以参与到整个讨论互动之中，以引导的方式逐渐的培养学生自我学习能力以及知识的获得。

2.5 网络环境给小学生提供了海量的知识与信息

学生进行数学学习的最终目的就是获得数学知识，并且利用所学的知识解决问题，并在学习的过程中逐渐的培养学生的能力。而传统教学模式中，教师可以利用书籍等方式进行编写教案，再教授给学生，而学生的所有知识却都是来自于教师。这就造成了学生完全依赖教师的情况，这种情况长时间的持续下去就会导致学生完全失去自我思考的能力。

而网络是一个广阔的空间，拥有海量的信息和知识，在网络环境下的小学数学教学中，小学生可以自主的在网络世界里寻找想要的知识和信息，并且完全通过自己的能力对收集来得信息和知识进行一一的分析和研究，不仅提高了学生的自主能力，还增加了学生许多书本里有或者没有的知识。

3 结语

教育对于我国的未来是有着决定性的影响，学校能培养出什么样的学生，就决定了我们的国家将来是否富强。所以在教学中教师要积极的研究教学方法和模式，不断地改变思想和观念，充分的利用各种先进技术，由此才能培养出可以让我们国家更富强的人才。

参考文献

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