信息技术工具支持教学评价

史林虎

教学评价是教学的重要组成部分，对于课程的实施具有很强的导向、激励和质量监控作用。教学评价的重心是课堂教学的评价，教学评价和课堂教学相融合，能够实现“教学与评价一体化”这一理念。特别是借助信息技术工具，开发出可操作性的评价方案，对课程实施将具有建设意义。

教师教学评价项目

1.教学态度。教学态度包括课前准备情况，学生课前预习和复习安排，课堂教学的设计，例题和练习题的选配，课件的制作等要素。新课改要求教师尊重学生个性，教学民主，语言规范准确，清晰简练，表达流畅，节奏恰当。

2.教学理念。教学理念应体现现代教育思想，有较强的创新理念，有明确的教改意识。

3.教学内容。

（1）教学内容要联系生活实际，创设问题情境，在社会生活中学习数学。

（2）教学内容的组织要突出重点、解决难点，抓住知识脉络，符合学生认知规律。

（3）教学内容要有梯度，满足不同学生需求。

4.教学方法和手段。

（1）多媒体教学手段的应用与教学内容紧密结合，化抽象为具体，化繁杂为简单，化陌生为熟悉，化数学问题为生活实例，能直观形象地反映教学内容。

（2）教师要采取得力措施保持学生的注意力，维持学生的学习兴趣。

（3）在教学交流过程中，教师要不断给学生提供有益的反馈，有效地引导学生得出问题结论。

5.教学修养。

（1）教师要以激情感召学生，以严谨的治学态度影响学生，引导学生以饱满的精神投入到教学活动之中。

（2）教师要热爱学生，视学生为学习伙伴。对学生提出的各种问题都要耐心解答。努力满足不同学生的需要。

（3）面向全体学生，尊重学生的个性差异，因材施教，培养学生特长。

6.教学基本功。

（1）教师能清楚地讲述教学内容，语言表达准确流畅清晰，语速适中。

（2）教师板书设计合理，简明工整，字体大小适中。

（3）教态自然大方，具有亲和力和感召力，使学生感到容易接近。

7.教学效果。

（1）教师能帮助学生把已学知识、技能运用到新情境之中，学生在学习中有积极的情感体验，并形成正确的价值观。

（2）教师能给学生提供数量合适的教学内容，帮助学生识别学习中的重点与非重点，帮助学生维持学习兴趣，采取措施保持学生的注意力。

（3）学生认真参与课堂教学评价，积极思维，主动交流，敢于表达自己的观点，勇于质疑。

（4）时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标。

建立多维度的评价体系

将多维度的评价体系建立在信息技术工具上，我们经常采用的方式包括：

1.制作8个维度，并包含子项目的二维Excel表格，将此表格作为学校网站的一项固定功能，并提前设置好所需的各种自动统计功能。

2.将8个评价指标放置入“九宫格”中（除去中间的格），依托九宫格反思工具，使教师产生评价的兴趣。由于九宫格反思工具可以直接与微博等工具相连，使得教师可以随时随地地利用信息技术工具对自己的教学进行评价。

3.应用学校的“教师成长反思博客”，在博客中按照上述8项评价内容设计好相应的评价表格，使教师对课堂教学的评价成为常态，成为每天教学工作结束后必须进行的活动。

4.将每项评价指标划分分数等级，利用手持设备输入相应的序号、分值，利用硬件快速地将评价结果输出到学校评估处。这一做法的优势是快捷、迅速量化，缺陷是无法进行描述性概括，仅依靠分数难以找出问题所在。