灵活运用现代信息技术,提高班级管理效益

高玉波 徐国义

运用现代信息技术与班主任工作进行整合，改变单一的说教方式，可以融洽师生关系、增强家校联系、丰富班级活动，能提高班级管理水平，焕发班级的生机与活力，收到良好的教育效果。

运用信息技术，融洽师生关系

1.建立班级网页作为班级数字化管理的新平台。为了建构一个和谐的班集体，笔者在校园网上创建了属于自己班级的页面，这里有孩子们精彩的作品展示；有孩子们成长的喜怒哀乐；记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大事小情在页面中的“班级博客”栏目里都可以读到。师生的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，沟通无时不在。

2.利用网络聊天工具进行交流。根据调查，班上大部分学生都有自己的电子邮箱和QQ号，于是笔者利用QQ和电子邮箱与学生进行“零距离”的“亲密接触”。这样，学生可以把想说的心里话写成邮件发送到笔者的电子邮箱，使笔者能及时了解学生的思想状况，有针对性地进行引导，而学生收到笔者的回复邮件会格外开心，学习劲头也更足。此外，笔者还创建了一个班级QQ群，邀请学生上网进行沟通。不管是学生的学习问题，还是生活问题，都会耐心细致地解答。利用电子邮箱或QQ进行班级管理，使笔者和学生之间架起了一座连心桥，拉近了和学生之间的心理距离，也使笔者的班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅了。

应用信息技术，进行班级自主管理

1.应用信息化手段，初步创建“班级自主管理模式”。这一模式是学生在教师的引导下，根据班集体的情况，通过班级网页和班级QQ群，对班级出现的各类问题进行汇总、讨论，学生自主对班集体各个方面活动进行协调以达到最佳效果，这样的活动在晚上或节假日都可以进行。班主任在这个过程中，逐步从前台转向后台，成为学生的参谋和帮手。为了班级的动态量化管理，班级网页中设置了班级管理方案、班主任工作计划、学生基本情况、大型活动记录、主题班会设计方案、班级每次考试成绩表等板块。每位学生各自都有一个网页，记载了他们的在校表现、考试成绩、质量分析、心得体会、自我评价等，用主页链接的方法链接每位学生的各种情况。教师要想了解学生的具体情况，通过该系统，可以快速地分析、统计、查询，这样就开通了一条教师与学生、学生与学生沟通交流的快捷通道。

2.应用信息化手段，使学生自主意识增强。通过运用信息化手段，在班级管理中学生体现出了自立、自策、自勉。自立表现在学生骨干和学生干部身上，他们不再需要班主任的“包办代替”，能在教师的指导下，独自搞好班级工作；表现在每个集体成员身上，既有独立自主的精神，又能够遵守行为规范。自策则是自我鞭策，自我督促，不苟安现状。自勉是自我奋勉。在学校组织的社会实践活动中，笔者用摄像机为学生拍摄录像，真实记载他们的社会实践生活，学生通过观看录像，回味感悟，体会到了团结的力量，因此也增强了班级的凝聚力。

利用信息技术，增强与家长的联系

1.运用网络及时和家长沟通，使问题能在最快的时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。例如，笔者利用柳疃初中吧，发布公告，让家长及时了解学校、班级的具体要求，以便配合学校对学生进行管理。通过QQ将学生家长加为好友还可与其随时探讨其子女在学校的表现与学习的情况。通过网络与家长进行交流，不仅及时做好了对学生的教育工作，也密切了教师与家长的联系。

2.充分利用多媒体辅助开好每次家长会。传统的家长会都是“领导说，老师说，家长听”，教师与家长的沟通受到很大限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，笔者会在家长会前利用信息技术进行一些准备工作，如将学生在校上课、课余生活的照片制作成电子相册，配上音乐，在家长会召开前半小时播放给家长看，让家长们利用多媒体了解自己孩子在校的表现。把多媒体运用到家长会中，能让枯燥无味的会议变得生动有趣，让家长领悟到教育孩子学习既要重学习结果，更要重学习过程。

总之，要充分发挥现代信息媒体的优势，以现代信息技术为依托，构建班级自主管理模式，使班级管理的形式更加丰富，使教育的效果更加显著，使班级管理更科学化、民主化。