绿色

章航海

校园管理的数字化带给学校师生的不仅是方便和快捷，还为校园带来更多绿色，超前的眼光更加注重可持续性的校园发展方向，青春就这样在生态化的校园中绽放，这就是这所学校给我留下的“青涩”记忆。

始建于2004年5月的扬州大学附属中学东部分校，是一所环境优美、人文生态、设施先进的现代化校园。建校伊始，学校就本着“为学生终身发展奠定基础，为教师施展才华搭建平台”的办学理念，打造“环保数字化、服务功能化、发展生态化”的绿色数字化校园。

机遇：直面挑战

1998年1月31日，美国前副总统戈尔在加利福尼亚科学中心发表题为《数字地球——21世纪认识地球的方式》的报告，率先提出了数字地球的概念，此后，数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念扑面而来。数字化校园的出现，深刻地改变着教育和学习的方式，甚至改变了整个校园的生活方式。

8年前，当我们还在筹备建设校园时，就在畅想那个属于教育的另一个世界，它是一个信息高速纵横，教育资源浩如烟海，师生互动穿越时空的数字化世界。学校建成后，我们更是在思考与探索，如何在互联网条件下，在无穷的数字化信息空间里建设与现实校园互动的虚拟校园，把握信息时代赋予的机遇，占领教育的制高点，以促进学校的跨越式发展。把握时代的脉搏，是教育者勇于挑战的精神。

思想：两个校园

我们认为，21世纪的教育载体将是两个校园：一个是构建于物、人、组织之上的传统现实校园，一个是基于现实校园的数字化、功能化并不断生态发展的绿色数字化校园。

对于数字化校园来讲，数字化是其基础。利用计算机技术、网络技术、通讯技术实现对学校资源的数字化，这些信息资源才能被整合到无穷的信息空间里。功能化是其关键。只有对数字化资源进行整合和集成，才能使其有序运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务。然而，不可回避的问题是，这些在数字化校园中快速流通的信息节点，也使教育“鼓点”愈发紧密。张文质先生所著《教育是慢的艺术》一书中用一种“手术很成功，但病人却死了”的教育现象，对数字化校园的“快捷”、“无痕”做出极大的嘲讽。因此，构建“环保数字化、服务功能化、发展生态化”的绿色数字化校园是回归教育本质的要求，显得尤为重要。绿色是数字化校园的生命底色。

实践：超前管理

1.着眼未来，环保数字化

为了学校、教师和学生的发展，我校着眼师生的健康与学校的可持续发展，从绿色的视角，谋划、推进了数字化工作。学校内部网络采用1000M交换至楼宇，100M自适应到桌面，双路（电信、网通）50M出口接入互联网，超前性的规划，至今七年不衰；多频共缆广播电视系统，集广播、电视于一缆，实现了低耗能；超短焦距的互动白板、数字化展台等构成的多媒体白板教学系统，呵护了教师和学生的“心灵之窗”，减少了粉尘的肆虐，教师只需携带小黑（IBM笔记本）便能轻松实现移动式教学；教学楼顶整齐划一的硅晶太阳能板，是为数字化校园提供绿色清洁能源的470KW太阳能光伏系统，成为了校园中一道亮丽的风景线。

2.超前管理，服务功能化

管理是一种运动过程，何时进行管理决定着管理的效度。要使学校管理科学化、系统化、网络化，关键在于变滞后为超前。

为此，我们专门成立教育技术办公室，使数字化校园的规划、装备、管理、服务、评价等有了专门的职能部门。每个班级配备了“电教管理员”，他们手上的“班级电教日志”，掌握着对教师的“生杀”大权。

在生活管理方面，校园一卡通系统实现了购物、打水、乘车、公寓点到、体质测试等多元化服务功能。学生家长可通过网络随时查询自己孩子的消费情况；教师可随时查询住校生进出公寓情况；体育教研室可及时收集学生体质测试数据；学生用水、用电的人性化管理，也促使他们养成环保、节约的生活习惯。

在行政管理方面，考务系统将标准化命题、网络化阅卷、考场的安排、成绩的分析等融为有序的整体，将教师从繁忙的杂务中解放出来，让他们有更多的时间关注课堂、关注学生、关注自我的发展。

3.以人为本，发展生态化

教育与环境一样，要注意生态效应，不能违背自然规律，要不断克服数字化校园中的非绿色因素的干扰，如垃圾信息、信息迷航、过度娱乐、思维消减等，并以人作为核心。

在学科教学中，我校实行作业的“主辅化”，即主作业为纸质作业，辅作业为“电子作业”。辅作业需要通过网络环境搜集、加工、交流信息，以养成学生的信息意识，培养学生的创新能力；我校的初一、初二年级开展了“一对一数字化学习项目”的实验，在教师的指导下，学生运用网上丰富的教学资源，进行个性化的主动学习。这为探索以“个性化教育、探究性学习、教学互动”为主要特征的“超越课堂”研究开辟了一条重要途径。

在课外，集中在图书馆的电子阅览室终于被解散了。电脑被“发配”到每幢楼宇中的“流动书吧”，拓展了学生的阅读空间，延长了学生的阅读时间，使他们养成崭新的阅读习惯，阅读之美，徜徉在图书馆、阅览室、教室甚至走廊里，洒一路“书香”，无处不在。

成果：绿色梦想

多年来，我们在绿色数字校园的建设中取得了一定的成绩，获得“扬州市数字化校园示范校”、“江苏省教育资源研制中心”、“扬州市中小学优秀学校网站”等荣誉。学校还充分发挥数字化校园的优势，与两所农村初中进行网上结对，积极开展一体化管理、备课、培训、研究等活动，为教育的均衡、公平贡献自己的力量。

数字化校园的建设不是千篇一律的，每一个学校都有各自校本化的经历。他们还将继续怀着绿色的梦想，沿着自已的路走下去。

绿色，数字化校园的生命底色，我们任重而道远。