爱心伴我行

韩金梅

我作为班主任战线上的一名新兵，谈不上有什么经验，更不能以示范的身份出现在大家面前，以下只是近三年来班主任工作的一点体会和心得，在此和大家一起分享。

一、打造优秀的班集体

1.真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级看做是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家努力。为了优化班级管理，营造温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创造优化的管理环境，把学生从受教育者转化成自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。充分发挥学生的主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都感受到了集体的自豪和家庭的温暖，这使班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的风气。

2.优良的学风，是班级的生命线。

班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，最主要的是看同学在学习上的表现如何。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点。

（1）让学生多问，养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，使教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，起到事半功倍的效果，也能培养学生善思好问的习惯。

（2）严把作业关，使学生独立思考，培养战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考、独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考、独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

（3）课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。一是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐提高。在高一期中、期末两次考试中，我班成绩均为平行班第一。

二、做学生的良师益友

1.发挥自身表率作用。

班主任往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次劳动中，我都是首当其冲，每天早上我都是第一个打开教室的门，只为了让学生来到学校第一眼就能看到我，感觉到集体的温暖，而不是冷冰冰的教室。

2.做学生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，又能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。记得有一天晚上，我班的一名男同学因为父母吵架要离家出走。我先安顿好他，带他吃饭，然后给他父母打了电话进行了沟通，并做了他们的思想工作，最后孩子的父母都不好意思地向我道歉，然后把孩子安全地送回了家。从那以后，孩子有事就先告诉我，无论大小事，情绪上都没有太大的波动，并且成绩一直名列班级前茅。

三、抓好后进生的转化工作

我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。

1.从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

记得刚接任班主任之初，我班纪律较差的一名学生因为一点小事，和同学打架，我先没有训斥他，而是从侧面了解到他的生活状况，父母离异，与母亲生活，深受溺爱，并且和社会上一些小青年交往甚密。了解这些之后，我找到了他，从他小时候开始，从他有梦想的时候开始谈起，从中发现他的优点，其实他就是个做事爱冲动，完了也后悔的小男生。而且在生活中没有人经常加以指导，所以我和他做了一个约定，无论以后遇到什么想不开的事，先不要发作，一定要和我商量，最后共同讨论出一个解决问题的方法。并且让他和我班最优秀的女孩一桌，每天交给他任务问几道题，并且在他小有成绩的时候适当表扬。从那以后，他基本上没有再发生过类似的打架事件，而且他的行为习惯也改了很多。

2.从生活小事入手。

前苏联教育学家马柯连卡曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班主任除了在学习上帮助他们外，在生活中要对他们无微不至地关怀。我班一名男生，父母离异，和父亲生活，早上经常迟到，刚开始我不了解情况，经常批评他，后来我经过调查知道了原因，父亲经常加夜班，不在家，孩子自己起不来，于是我就担负起了叫他起床的任务，每天早上我准时给他打电话，直到他听到铃响然后将电话按掉。就这样我们一直坚持着，他再也没迟到过，成绩也比以前好了很多，直到现在，我还在继续做这件事。我想，班主任必须在班级工作中，尽最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处都体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的巨大动力。

四、探索班级工作路子

在班级工作中，每学期初，我都要对班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，告诉班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

1.学习小组评比活动每月一次，评比落后小组要以实物形式奖励评比优秀小组。每次大型考试后，要重新评比，奖励突出的同学，形成竞争氛围。

2.纪律监督小组每周开会一次，对课堂上表现不好的同学做思想工作，并让这样的同学和优秀同学结成对子，实施监督，不让不良情绪扩散。

3.群众监督小组不记名的以短信形式提出建议，完善班级中的不足。这一点是我觉得有效的一点，因为一个人的力量小，群体的力量大，我总能在他们的七嘴八舌中发现闪光的建议，弥补班级管理中的不足，班级有几次打架事件都是普通同学发现和解决的。我有一个原则，只要学生给我发短信，我基本都回复，通过这样的交流，大大增强了同学们对我的信任，基本上无话不谈。用他们的话说，在这个班级，对我没有秘密，并且我能真心地感受到，他们是很快乐地在说这句话。

做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。虽然在此过程中也失去了很多，比如我全年满勤，从来不请假，也很少有时间辅导儿子作业，但我无怨无悔，记得老校长说过一句话，对于一个班级来说，每个学生是五十甚至六十分之一，而对于一个家庭来说，却是百分之百。因此我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。尤其是当面对孩子们那充满信任的眼神和偶尔给我带来的惊喜时，所有的抱怨都烟消云散。

教育有规律，但没有一条规律适合所有学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，是把学生塑造成活生生的人——有独到见解、有独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的思考，探索适合的管理路子，在实践的过程中不断反思，不断总结，使教育工作更加有利于学生的成长。