我国高等教育领域研究现状探析

谢彩霞

摘要：本文以中国知网（CNKI）中的中国学术期刊网络出版总库作为数据来源，运用科学计量学的方法手段，对我国高校扩招以来（1999-2010）12年间高等教育领域研究状况进行宏观上的分析，并对《高等教育研究》期刊载文进行具体的量化考察，揭示我国高校扩招以来高等教育研究领域的研究动态和受关注的热点方向，以便为学科发展提供一些有价值的量化信息。

关键词：高等教育；研究状况；科学计量

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）05-0052-02

一、研究背景

自1999年以来我国高校扩招政策实施已走过十余个年头。1998年我国普通高等教育本专科招生108.36万人，研究生招生7.25万人[1]。到2010年，我国普通高等教育本专科招生达到661.76 万人，研究生招生53.82万人[2]。12年间本专科和研究生招生人数分别增长到

6.1倍和7.4倍。在知识经济时代，高校扩大招生，培养更多高层次人才是适应社会经济发展的一项措施，尽可能多的公民接受高等教育对于提高国民素质起到极其重要的作用。然而，大学扩招是一项非常复杂的系统工程，牵涉到方方面面的问题，譬如，教育资源、师资力量、各种设施、资金运转、管理水平等各种软硬件设施建设滞后，且对入学机会的平等性、教育质量、就业问题都产生了一定的影响[3]。如何科学合理地解决高校扩招中遇到的各种问题和困难，实现高校规模、质量、结构、效益等各方面协调发展，关乎高校扩招的成败和健康持续的生存发展。为有效解决扩招以来高校面临的各种问题和困难，学术界进行了科学研究和理论探讨。本文拟运用科学计量学方法对高校扩招以来，1999—2010年12年间我国高等教育领域的研究成果进行量化分析，揭示高等教育研究领域的研究动态和受关注的方向，以期为我国高校扩招背景下的高等教育领域研究、高等教育实践以及高等教育学科建设提供一些实证的参考信息。

二、数据选取

本项研究以中国知网（CNKI）作为数据的基本来

源，选择其中的中国学术期刊网络出版总库[4]。在该库选取社会科学Ⅱ中的高等教育栏目，该栏目共分高等教育理论、思想政治教育、德育、教学理论、教学法、研究生教育、科学研究工作、教师与学生、学校管理、各类型高等学校、中国及地方高等教育、世界各国教育以及师范教育共十一个领域。首先对1999—2010年间高等教育领域的总体研究状况进行分析。

二、扩招以来我国高等教育领域的研究状况

（一）我国高等教育研究的总体状况分析

我们从中国知网收录的高等教育论文研究成果来分析我国高等教育领域的研究状况。根据检索的数据结果，自1915年到2010年间，我国高等教育领域研究论文数量共计524001篇。其中1915—1978年间，中国知网收录的我国高等教育研究论文共439篇，1979年—1988年间，论文总数为20713篇，1989年—1998年间，论文数达到83458篇，自1999年高校扩招到2010年间，有关高等教育的研究论文增长到419391篇，大约占我国高等教育研究论文总量的80.04%，而恢复高考到高校扩招前的22年间，我国高等教育领域研究论文仅约占总量的19.88%。进一步考察从1999年高校扩招到2010年间的论文分布情况，12年间高等教育研究论文数据分别是：1999年16501篇，2000年18243篇，2001年19635篇，2002年21841篇，2003年23738篇，2004年24975篇，2005年32232篇，2006年40022篇，2007年48234篇，2008年54065篇，2009年58836篇，2010年61069篇。从以上数据可以看出，高校扩招以来，我国高等教育领域的研究论文数随年份呈现出逐年稳定上升的趋势。

（二）高校扩招以来高等教育各领域研究文献与总量对比

我们通过数据检索来考察高等教育各领域研究文献在1999—2010年间的分布状况，并与1915年CNKI建库以来的总量作一对比分析。

表11999—2010年间高等教育研究各领域文献及与总量对比

表1列出各领域在考察时间段（1999—2010年）共12年间的文献以及此数据库自1915年建库至2010年共95年间收录的文献状况。在1915—2010年间，CNKI共收录高等教育方面的研究论文517840篇。而1999—2010年的12年间，收录该领域研究论文达到408982篇。这表明高校扩招以来，我国高等教育各方面的研究引起专家学者的重视，短短12年的成果却占据总论文成果量的79%。其中，12年来学校管理方面的成果占总体的比例为最高，达到84.9%；其次是思想政治教育和德育方面的成果，占据83.3%；所占比例最少的领域是师范教育，为64.7%。

（三）高校扩招以来高等教育各领域研究文献时间分布

我们通过考察1999—2010年12年间高等教育各领域研究文献在时间上的动态分布来展示高等教育研究热点和受关注点随时间变化的规律。

图11999—2010年间高等教育各领域研究文献时间分布图

图1展示了高校扩招以来的12年间高等教育各领域研究成果的动态分布状况。从图1可以直观地看出，总体上大部分领域的研究成果量都是随年份而增长的，特别是“学校管理”、“思想政治教育与德育”、“研究生教育”以及“教师与学生”四个领域，自2003年开始，均出现迅速上升态势，“教学理论、教学法”和“中国及地方高等教育”两领域自2004年开始迅速上升，但到2007年之后，每年的研究成果基本呈现一个均衡的状态。“科学研究工作”以及“各类型高等学校”的研究在高校扩招的这12年间呈波浪式上升；“世界各国教育”从2003年之后呈现迅速增长之势，从2008年开始略有下降；“师范教育”在前3年呈下降之势，之后便出现连续5年的迅速上升，然后出现一个动态平衡；只有“高等教育理论”12年间呈阶梯形下降态势，前5年缓慢上升，之后每年的成果量稳定中略降。

三、结论与讨论

根据中国知网收录的我国高等教育研究论文数据分析，自1915—2010年间，我国高等教育领域的研究论文共计524001篇，其中高校扩招以来的论文成果大约占总量的80.04%。同时数据表明，高校扩招以来，我国高等教育领域的研究论文数随年份呈现出逐年稳定的上升趋势。通过对1999—2010年我国高等教育领域研究文献的总体分析，高校扩招以来，高等教育各方面的理论研究引起专家学者的重视，从CNKI收录的高等教育领域文献数据来看，1999—2010年短短12年的论文成果占据1915—2010年总论文成果量的79%。其中，12年来高校管理方面的成果占总体的比例为最高，达到84.9%，其次是思想政治教育和德育方面的成果，占据比例为83.3%。从各领域成果的时间分布来看，总体上大部分领域的研究成果量都是随年份而增长的，特别是“学校管理”、“思想政治教育与德育”、“研究生教育”以及“教师与学生”四个领域的研究成果随时间增长最快。

以上以CNKI数据库为数据来源，对1999—2010年间我国高等教育领域的研究状况进行宏观上的量化分析。今后将尝试利用更为先进的技术手段，对我国高等教育领域的理论研究进行更为深入细致的探讨。

参考文献：

[1]教育部.1998年全国教育事业发展统计公报

[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles

/business/htmlfiles/moe/moe_633/200407/8

42.html，1999-05-01.

[2]教育部.2010年全国教育事业发展统计公报

[EB/OL].http：//www.people.com.cn/h/2011/

0706/c25408-1734240438.html，2011-07-06.

[3]闫广芬，苌庆辉.高校扩招政策的制定、实施、效

果及其调整[J].现代大学教育，2008，（3）.

[4]中国知网.中国学术期刊网络出版总库[EB/OL].http：

//www.cnki.net/.